1、三年级上 班级小主人班级小主人 活动活动一一 管理图书角管理图书角 活动目标活动目标 1.通过对图书角的观察与调查，提高发现和分析问题的能力。 2.尝试健全班级图书角的管理，创设良好的读书氛围。 3.形成合作解决班级问题的意识。 4.形成热爱集体、乐意为集体作贡献的情感。 活动活动准备准备 教师：PPT 媒体，学习单 活动活动过过 活动阶段活动阶段 学生活动学生活动 教师指导教师指导 活动建议活动建议 设计意图设计意图 发现问题发现问题 1.欣赏各个班级 的图书角。 2.记录、 讨论本班 图书角存在的主 要问题。 组织学生通过观看 其他班级的图书角 的图片，与本班图 书角进行比较，分 析班级图
2、书角有哪 些做得不够好的地 方。引导学生以不 同的视角观察图书 角，发现问题（如： 图书管理、借阅、 管 理 、 规 则 等 方 面） 。 可参考书本P4的问 题类型。 1.可以课前将各 个班级图书角的 情况拍成录像或 图片。 2.欣赏的时候， 可以引导学生一 边 观 察 一 边 比 较， 以发现问题。 创设实际情境， 引导学生通过 观察和比较， 获 得感性认识、 发 现问题并激发 探究兴趣。 活动实践活动实践 各小组接受任务 后， 提出解决的方 案， 实施解决的行 动。 引导学生讨论用什 么方法来解决这些 问题。 指导学生共同 合作解决这些问 题。 根据班级图书 角不同方面存在 的问题，由各小 组认领一个方 面， 并通过讨论、 走访等方式，提 出解决的方案。 在活动过程中 感受集体的力 量， 树立集体的 意识 三年级上 活动延伸活动延伸 各小组组长把解 决问题的经过作 简单记录整理交 流 教师指导学生互相 评议在发现问题、 解决问题方面的表 现。 教师也可肯定一 些小组的行为， 使班级更积极向 上。 把评价作为活 动延伸使活动 过程更完整
