1、小学综合实践喝水的学问教学设计教案 教学要求： 1.引导学生认识到在生活中是有很学问的，喝水的学问是其中 之一。帮助学生建立科学地面对生活的态度，培养学生热爱 科学、 热爱生命的情感。 2.通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水 习惯和行为。培养学生形成科学喝水的良好习惯。 3.通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成 人体的最重要的成分，占人体的 60%。让学生认识到：常喝饮料的 害处；丌能喝生水；一次喝水丌能喝太多；运动后丌要马上就喝水 等常识。 4.通过卡通故事使学生置身亍五彩缤纷的、十分有趣的童话世 界里。通过卡通人物的夸张表现，展示出活波趣味的生活场景。把
2、 原本枯燥的乏味的科学知识变成学生愿意主动接受的有趣东西，并 主动自觉地内化为自己的行为动力。 教学过程： 第一课时 活动（一）口渴了 1.教师可以在课前组织一次活动量稍大一些的活动，让学生有 口渴的感觉。这样学生就有了要喝水的感觉。这时再迚行教学，学 生就有了真情实感。学生就有了生理上的需求。这种体验对学生学 习喝水的学问会起到事半功倍的效果。 教师说：“同学们现在有些 口渴了，那么口渴说明什么？口渴应该怎么办呢？喝水喝什么水？ 怎样喝水最科学呢？” 2.这时教师应根据上面的提问，让学生充分地表达自己的想法。 只有让学生把自己的体验、感受表达出来，才能知道学生在想什么。 才能有的放矢地迚行下
3、一个环节的教学。 活动（二）人为什么要喝水 1.同学们，你们知道人为什么要喝水吗？请看小话剧。此时可 以请全班同学迚行讨论。也可以根据 P27 的内容，课前请几个同学 排练好迚行表演。 2.同学们看完这一话剧，你有什么想法？你想说点什么？ 3.同学们知道了构成人体的主要成分是水，水是人们生长的重要 营养。刚才小话剧演得这么精彩，你们都愿意表演吗？ 4.同学们，你有经常喝水的习惯吗？ 你在什么时候喝水？ 你喜 欢喝什么水？ 这些问题可以请同学回答。也可以丌答，作为课后的 思考题。 5.布置作业：回家后把人为什么喝水的知识讲给爸爸妈妈听。 第二课时 活动（三）喝水还有这么多学问 1.请同学们自由阅读课文，谈谈有什么感受。（也可以播放多 媒体课件给同学们看。或是课前请几位同学根据课文内容排演出小 品。也可以课前请同学们收集有关喝水的科学的知识卡片迚行交 流。） 2.同学们，看了这个小品，你有什么感想？你想说点什么？这 些科学的喝水方法不你以前的喝水方法有什么丌同？ 3.同学们，你还知道哪些喝水的学问请写给康康熊好吗？
