鄂教版三年级上册道德与法治教案（全册word版,精品）.doc

1、1 2018 年新版 鄂教版三年级上册道德与法治  全册教案  与  教学计划  教师：                 班级：                   2018 年 _月 _日  2 鄂教版三年级上册道德与法治 教学计划  2018 学年度   秋季 学期  三      年级  一  

2、; 班      科目  道德与法治       教师        学生知识  现状分析  三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不 断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。  本学期  主要教  学任

3、务  1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心、有集体荣誉感的好品质。  2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。  3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。  4、懂得 亲情是浓浓的甘露，家庭是温馨的港湾。我们在爱中长大，培养学生对家庭的爱。  教学重点  与难 点  重点 ： 、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中

4、生活。  2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。  难点： 充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。  本 学期提  高质量的  措施与  手段  1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。  2、善于调动和利用学生已

5、有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。   3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。  4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。   5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂 ，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。  3 教   学   进   度   计   划  周次  

6、;时间  课题与教学内容  教学活动  预备周  8.26 9.1   1 9.2-9.8 第一单元  我学习，我成长   2 9.9-9.115 1、我是学习的主人     3 9.16-9.22 2、和好书交朋友    4 9.23-9.29 3、多彩的学习生活   中秋节  5 9.30 10.6  国庆节  6 10.7-10. 13 第二单元  我在家庭中幸福长大   7 10.14-10.20 4、我的一家 &nb

7、sp; 8 10.21-10.27 5、爱的港湾   9 10.28-11.3 6、安全成长    10 11.4-11.10 第三单元  社区是我们的大家庭   11 11.11-11.17 7、我生活的社区      12 11.18-11.24 8、身边的“朋友”   13 11.25-12.1 9、不一样的社区   14 12.2-12.8 第四单元  爱心温暖你我他   15 12.9-12.17 10、远亲不如近邻   16 12.16-12.22 11

8、、心里想着他们   17 12.23-12.29 12、都有一份爱   18 12.30-1.5 复习整理                          元旦  19 1.6-1.12 期末复习                                   &

9、nbsp;         20 1.13-1.19   21 1.20-1.26  寒假  22 1.27-2.2   4 鄂教版三年级上册道德与法治教案（全册 word 版 ）  1    我是学习的主人   教学内容  义务教育课程标准实验教科书鄂教版道德与法治三年 级上册第一单元第一课我是学习的主人。  学情分析  从学生的社会生活环境看，经过三年的学习，学生在学习方面都获得了不同的进步和提高，养成了最基本的学习习惯。但我们也不难发现，学

10、生在学校和家庭中受到教师和家长的双重监督，能够完成自己的学习任务。但是，一旦脱离了家长或教师的管束，部分学生就不能很自觉的完成学习任务。   从孩子的心理特点和认知程度上看，学生对学习的意义还认识的不够，甚至有些学生并没有树立学习是自己的事情的意识，认为自己是为了父母和老师在学习。由于学生的个体的认知差异，有些学生确实无法独立完成学习任 务，并且在遇到学习中的困难时，有畏难情绪，缺乏毅力。  因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。教学难点是：学会有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，

11、锻炼自己的意志力，使自己的学习更上一层楼。  教学目标  情感态度价值观目标：使学生知道学习是自己的责任；敢于面对学习中的困难和挫折。  能力目标：学会独立学习，培养在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。  知识目标：学会给自己制动不同时期的目标，树立自信心。  教学重点  引导学 生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。  教学难点  帮助学生有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，锻炼自己的意志力使自己的学习更上一层楼。  教学准备  教师准备：多媒体

12、（故事录音）、拼图积木  学生准备：收集和学习态度有关的名人名言、书签。  课时安排  2 课时  教学过程  第一课时  活动一我是小记者  1.创设情境： 大家好，我是学校广播站的小记者，目前学校里正在开展“学  习明星大比拼”活动，今天我们要采访的是四年级一班的学习明星 小刚，请大家跟随我一起走进小刚的生活，去看看他是 怎样成为一位学习明星的。（播放录音：小刚的学习生活）  2记者：同学们，听了刚才小刚讲述自己的学习，你们有什么感想吗，现在我就随机来采访几个同学谈谈自己的感受。  3记者小

13、结：从刚才的画面和几位同学谈的感受不难看出小刚很清楚地知道作为一名小学生，最主要的任务就是学习，他把学习当成自己最重要的事情，看成自己的一种责任。人世间有各种各样的责任，有的责任可以分担，有的责任可以转让，只有自己的责任只能由自己承担，学习是我们自己的事情，自己的事情要自己做。  5 【设计意图：学习是一个很枯燥的话题，把教材中生硬的内 容通过小记者采访的形式呈现出来，让学生切身感受到怎么做是对自己的学习负责人的表现。】  活动二学习大家谈  1. 记者：我在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。同学们知道怎样做学习的小主人吗？我再随机采访几个同

14、学，请他们谈谈自己是怎样做的？  2记者：看来每个人都有自己的学习小诀窍。同学们，你们知道吗，有很多成功的人之所以能够成功就是和他小时候主动学习是分不开的，老师给大家带来了我国著名的桥梁专家茅以升小时候的故事。（播放故事：“小桥迷”到造桥专家）  3.记者：听了这个故事，你们又有什么感受 呢？  4记者小结：同学们已经长大了，要向茅以升爷爷那样学会对自己的学习负责人，要坐学校的小主人，我们应该发扬优点，改正不足。  【设计意图：此活动旨在让学生发现自己身上做得好、做得对的地方，并通过听同学介绍自己的经验取长补短，深化认识，再联系名人小时候学习的故事进一步加深学生的感受。】  活动三学习态度之我见  1.师：刚才大家都谈得很好，可是小记者在昨天采访的时候，遇到了这样几个同学，他们对一个问题有不同的意见，我们的小记者也不知道谁对谁错，就请大家帮帮小记者吧！我们请小记者来说说他遇到的问题。  2.小记者诉 说：昨天我在采访四年级一班同学“遇到不懂的问题该怎么办”的时候，他们说得都不一样，到底哪种做法是对得呢？  （ 1）遇到不懂的问题，马上向周围的人请教。  （ 2）遇到不懂的问题，坚持独立思考，不向周围的人请教。  （ 3）遇到不懂的问题，先自