部编三年级语文上册知识点专项复习.pptx

1、知识点专项复习字词知识点专项复习字词 字词字词 山顶山顶上刚刚上刚刚xi jin_了一座亭子了一座亭子, ,我们我们yu xin_地坐地坐 在亭内的椅子上在亭内的椅子上chng ling_，u r_吹过来一阵风吹过来一阵风, ,风风 里带着花的里带着花的fn fng_。下山途中。下山途中, ,我们遇到了一位采我们遇到了一位采m gu_的小女孩的小女孩, ,她能她能zhn qu_地说出山里每一种植物的名地说出山里每一种植物的名 字。我告诉她字。我告诉她, ,下周末我还会下周末我还会j x_来这儿游玩来这儿游玩, ,她高兴得不得了。她高兴得不得了。 悠闲悠闲 偶尔偶尔 乘凉乘凉 芬芳芬芳 准确准确

2、 一、一、请根据拼音请根据拼音, ,把下面一段话补充完整。把下面一段话补充完整。 修建修建 蘑菇蘑菇 继续继续 二、照样子，在横线上填上合适的字词。二、照样子，在横线上填上合适的字词。 1.1.一张张（纸条）一张张（纸条） 一只只一只只_ 一块块一块块_ _ 一把把一把把_ 2.2.一（杆）秤一（杆）秤 一一_笔笔 一一_树树 一一_鸟鸟 一一_鱼塘鱼塘 一一_石桥石桥 3.3.高兴高兴地（说）地（说） 满意地满意地_ _ 轻轻地轻轻地_ _ 仔细地仔细地_ 4.4.（雪白）的小花雪白）的小花 _的头发的头发 _的地毯的地毯 _的风筝的风筝 5.5.（弹）钢琴弹）钢琴 _图画图画 _纸船纸船

3、_围棋围棋 _二胡二胡 _铁环铁环 6.6.（冷）得直发抖冷）得直发抖 _得直打转得直打转 _得直冒汗得直冒汗 _得直咬牙得直咬牙 小刀小刀 小鸟小鸟 支支 画画 笑笑 田地田地 乌黑乌黑 走走 看看 洁白洁白 各式各样各式各样 棵棵 只只 片片 座座 折折 下下 拉拉 吊吊 急急 吓吓 冻冻 三、选词填空。三、选词填空。 连续连续 继续继续 陆续陆续 1.1.战斗非常激烈，伤员战斗非常激烈，伤员_从火线上抬下来。从火线上抬下来。 2.2.白求恩说完，低下头，白求恩说完，低下头，_给伤员做手术。给伤员做手术。 3.3.白求恩大夫在手术台旁，白求恩大夫在手术台旁，_工作了六十九个小时。工作了六十

4、九个小时。 越发越发 不料不料 敬爱敬爱 会师会师 4.4.更加。更加。_ 5.5.尊敬和爱戴。尊敬和爱戴。_ 6.6.没想到。没想到。_ 7.7.几支队伍会合。几支队伍会合。_ 继续继续 陆续陆续 连续连续 越发越发 敬爱敬爱 不料不料 会师会师 四、写出划线词语的近义词。四、写出划线词语的近义词。 1.1.中午，整个日月潭的美景都中午，整个日月潭的美景都清晰清晰地展现在眼前。地展现在眼前。_ 2.2.小小白兔白兔隐藏隐藏在草丛中。在草丛中。_ 3.3.山顶山顶上有一块上有一块巨大巨大的石头。的石头。_ 4.4.著名著名的黄山风景区在安徽省南部。的黄山风景区在安徽省南部。_ 5.5.大家大家

5、见了，见了，越发越发敬爱朱德同志。敬爱朱德同志。_ 很大很大 躲藏躲藏 有名有名 清楚清楚 更加更加 五五、按要求查字典。、按要求查字典。 “转”“转”字用部首查字法应先查字用部首查字法应先查_，再查，再查_画，“转”画，“转” 字的第三字的第三画是画是_。用音序查字法应先查。用音序查字法应先查_，再查音节，再查音节 _，组词，组词_，“转”字还有一个读音是，“转”字还有一个读音是_，可以组词，可以组词 _。 提提 4 4 Z Z 车车 zhunzhun 转移转移 zhunzhun 转圈转圈 古诗古诗句句 1. 1. 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好， 。 ，淡妆浓

6、抹总相宜。，淡妆浓抹总相宜。 . .诗中的“西子”指诗中的“西子”指_。 . .诗中运用了比喻的修辞方法，把诗中运用了比喻的修辞方法，把_比作比作_，突出了西湖，突出了西湖 的的_。 . .这首诗主要描绘了西湖这首诗主要描绘了西湖_天和天和_天的美丽景色，表达了诗人天的美丽景色，表达了诗人 _之情。之情。 欲把西湖比西子欲把西湖比西子 西湖西湖 西湖西湖 美丽美丽 西子西子 一、一、先把句子补充完整，再完成填空练习。先把句子补充完整，再完成填空练习。 山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇 晴晴 雨雨 对西湖的赞美和对大自然的热爱对西湖的赞美和对大自然的热爱 2.2.根据根据望洞庭望洞庭完成填空。完成填

7、空。 ，潭面无风镜未磨。，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色， 。 . .望洞庭望洞庭是是 代诗人代诗人 所作。在诗中，诗人采用了所作。在诗中，诗人采用了 的修辞手法的修辞手法 形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景 . .给给下列诗句选择正确答案。下列诗句选择正确答案。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 白银盘”指的是洞庭湖水。（白银盘”指的是洞庭湖水。（ ） “白银盘”指的是洞庭湖面。（“白银盘”指的是洞庭湖面。（ ） “青螺“指的是青色的田螺（“青螺“指的是青色的田螺（ ） “青螺”指的是洞庭湖中的君山（

8、“青螺”指的是洞庭湖中的君山（ ） 唐唐 比喻比喻 刘禹锡刘禹锡 湖光秋月两相和湖光秋月两相和 白银盘里一青螺白银盘里一青螺 3.3.夜书所见夜书所见 萧萧梧叶送寒声萧萧梧叶送寒声, , 。 , ,夜深篱落一灯明。夜深篱落一灯明。 . .这这首诗描写的是首诗描写的是_季节季节_时间诗人的所见所想。时间诗人的所见所想。 .“.“夜书所见”中的书的意思是夜书所见”中的书的意思是_,_,从诗中我们可以知道从诗中我们可以知道, ,诗人见到诗人见到 的事物有的事物有 。 .“.“动客情”中的情主要指诗人动客情”中的情主要指诗人 的感情的感情 请你写两句和这首诗具有相似感情诗句请你写两句和这首诗具有相似感

9、情诗句 。 江上秋风动客情江上秋风动客情 江岸边的梧桐树和秋风萧瑟下的寒江水江岸边的梧桐树和秋风萧瑟下的寒江水 秋天秋天 书写书写 思乡思乡 江上秋风动客情江上秋风动客情 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 晚上晚上 1.1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（ ） 意思意思：_ _ 2 2. .一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 意思意思：_ _ 杜牧杜牧 二二、用自己的话说说下面诗句的意思。用自己的话说说下面诗句的意思。 停下停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二马车是因为喜爱深秋枫林的晚

10、景，枫叶秋霜染过，艳比二 月春花。月春花。 一年中一年中最好的景致你一定要记住最好的景致你一定要记住, ,那就是在橙子金黄、橘子青那就是在橙子金黄、橘子青 绿的秋末冬初的时节啊。绿的秋末冬初的时节啊。 重点重点句子句子 1 1. .怎样理解：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼怎样理解：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼, ,向敬爱的老向敬爱的老 师问好师问好, ,向高高飘扬的国旗敬礼。向高高飘扬的国旗敬礼。 _ _ 2 2. .树枝在林中互相碰触着树枝在林中互相碰触着, ,绿叶在狂风里簌簌地响绿叶在狂风里簌簌地响, ,雷云拍着大手。雷云拍着大手。 _ _ 理解下面句子。理解下面句子。 这这句话连用

11、三个“向句话连用三个“向”,”,运用排比的修辞手法运用排比的修辞手法, ,增强了语言增强了语言 的气势的气势, ,令我们感受到学校生活的美好。令我们感受到学校生活的美好。 这这句话通过写树枝、绿叶和雷云三者的状态句话通过写树枝、绿叶和雷云三者的状态, ,既表现了雨来临时既表现了雨来临时 狂风大作狂风大作, ,又不失语言的美丽。又不失语言的美丽。 3.3.这时候这时候, ,窗外十分安静窗外十分安静, ,树枝不摇了树枝不摇了, ,鸟儿不叫了鸟儿不叫了, ,蝴蝶停在花朵上蝴蝶停在花朵上, ,好像好像 都在听同学们读课文。都在听同学们读课文。 这句话写学生上课认真读书时这句话写学生上课认真读书时, ,

12、小动物们的有趣表现。小动物们的表小动物们的有趣表现。小动物们的表 现现, ,一是更加突出了地处边疆的大青树下的小学的特点一是更加突出了地处边疆的大青树下的小学的特点; ;二是突出了孩子们二是突出了孩子们 的书读得入情入境、有声有色的书读得入情入境、有声有色, ,小动物被孩子们的读书声吸引小动物被孩子们的读书声吸引, ,不忍心打扰不忍心打扰 孩子们的学习。孩子们的学习。 4 4. .怎样理解“一排排大雁追上白云怎样理解“一排排大雁追上白云, ,撒下一阵暖暖的叮咛撒下一阵暖暖的叮咛; ; 一阵阵秋风掠过田野一阵阵秋风掠过田野, ,送来一片丰收的歌吟。”送来一片丰收的歌吟。” _ _ 5 5. .

13、“当然有用。等一会儿牛休息的时候“当然有用。等一会儿牛休息的时候, ,它要把刚才吞进去的草重它要把刚才吞进去的草重 新送回嘴里新送回嘴里, ,然后细嚼慢咽然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀你是勇敢的蟋蟀, ,你一定能出来你一定能出来 的。”“谢谢你的。”“谢谢你!”!”红头的声音小得几乎听不见了。红头的声音小得几乎听不见了。 _ 这是青头鼓励红头的对话这是青头鼓励红头的对话, ,透过语言我们看到的是两只小蟋蟀深厚的友谊。透过语言我们看到的是两只小蟋蟀深厚的友谊。 作者作者将天空中的美丽化为对人们的关爱将天空中的美丽化为对人们的关爱, ,表现了景物的美丽表现了景物的美丽, ,也表现了也表现了 作者对秋的

14、喜爱之情。作者对秋的喜爱之情。 6 6. .当他们重新聚到奶酪旁边时当他们重新聚到奶酪旁边时, ,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂 蚁蚁:“:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的这点儿奶酪渣是刚才弄掉的, ,丢了可惜丢了可惜, ,你吃掉它吧你吃掉它吧!”!” _ _ 7 7. .狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚, ,捧着肚子捧着肚子, ,竭力忍着不笑出竭力忍着不笑出 声来。小狗感到受了委屈声来。小狗感到受了委屈, ,低着头低着头, ,含着泪水默默走开了。含着泪水默默走开了。 _ _ 通过通过对狐狸动作的描写对狐狸动作的描写, ,我们能够感受到它对小

15、狗的嘲讽我们能够感受到它对小狗的嘲讽, ,小狗的小狗的 表现也说明了它很受伤害。表现也说明了它很受伤害。 这这是蚂蚁队长对最小的一只蚂蚁说的话是蚂蚁队长对最小的一只蚂蚁说的话, ,既表现了蚂蚁队长对属既表现了蚂蚁队长对属 下的关爱下的关爱, ,也展现了蚂蚁队长的智慧与气度。也展现了蚂蚁队长的智慧与气度。 8 8. .胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了, ,就是不知就是不知 道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子, ,他确定足够牢固他确定足够牢固, ,就剪了一就剪了一 段用来放风筝段用来放风筝。

16、_ _ 9 9. .天下着大雨天下着大雨, ,雨点打在船篷上雨点打在船篷上, ,沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在 船后用力地摇着橹船后用力地摇着橹。 _ _ “大雨”“大雨”“沙啦”“用力地摇着”几个词语把大雨行船的场景勾“沙啦”“用力地摇着”几个词语把大雨行船的场景勾 勒得生动形象勒得生动形象, ,也展现了作者对雨的喜爱之情。也展现了作者对雨的喜爱之情。 用用胡萝卜先生的胡子放风筝也是挺有趣的。通过小男孩的动作展胡萝卜先生的胡子放风筝也是挺有趣的。通过小男孩的动作展 现了小男孩的可爱与童真。现了小男孩的可爱与童真。 1010. .从那时起从那时起, ,蒲公英成了我

17、们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉, , 和我们一起起床和我们一起起床。 _ _ 1111. .夏天夏天, ,树木长得葱葱茏茏树木长得葱葱茏茏, ,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的密密层层的枝叶把森林封得严严实实的, , 挡住了人们的视线挡住了人们的视线, ,遮住了蓝蓝的天空。遮住了蓝蓝的天空。 _ _ _ “葱葱茏茏”“葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天的特点“密密层层”写出了夏天的特点,“,“封”字既展现了封”字既展现了 树木的茂盛树木的茂盛, ,又展现了小兴安岭的又展现了小兴安岭的生机勃勃。生机勃勃。 这这两句话把蒲公英当成人来写两句话把蒲公

18、英当成人来写, ,表现了蒲公英花的开合与人的起居表现了蒲公英花的开合与人的起居 和昼夜更替相似和昼夜更替相似, ,也表达了“我们”对蒲公英的喜爱之情。也表达了“我们”对蒲公英的喜爱之情。 1212. .小雨滴敲敲打打小雨滴敲敲打打, ,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮 叮咚咚叮咚咚 _ _ 1313. .英子给我来信说英子给我来信说:“:“我永远不会忘记那掌声我永远不会忘记那掌声, ,因为它使我明白因为它使我明白, ,同同 学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励, ,使我鼓起勇气微笑着使我鼓起勇气微笑着

19、面对生活。”面对生活。” _ _ 雨滴雨滴落在不同物体上发出不同的声音落在不同物体上发出不同的声音, ,各种声音便凑成了一场热各种声音便凑成了一场热 闹的音乐会闹的音乐会, ,让人不禁赞叹大自然的魅力。让人不禁赞叹大自然的魅力。 这些这些话表达了英子当时的思想以及后来发生变化的原因。“微笑话表达了英子当时的思想以及后来发生变化的原因。“微笑 着面对生活”是指有直面生活困难的勇气和克服困难的信心。着面对生活”是指有直面生活困难的勇气和克服困难的信心。 14.14.醉卧沙场君莫笑；古来征战几人回醉卧沙场君莫笑；古来征战几人回? ? _ _ 15.15.为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书! ! _

20、 _ “醉卧沙场”“醉卧沙场”表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情；而且表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情；而且 还有着视死如归的勇气。这一句通过反问的手法；写出了战争的残酷。还有着视死如归的勇气。这一句通过反问的手法；写出了战争的残酷。 这这句话用感叹的形式写出了周恩来宏大的志向；体现了他强烈句话用感叹的形式写出了周恩来宏大的志向；体现了他强烈 的爱国精神。的爱国精神。 课文课文 “曾经”“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福” 指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一 个“幸福”指

21、小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻 底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对 贫富悬殊的社会现实的强烈不满。贫富悬殊的社会现实的强烈不满。 一一、阅读卖火柴的小女孩一课，理解：她曾经 多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 二二、读、读总也到不了的老屋总也到不了的老屋一课，说一说对老屋一课，说一说对老屋 的描写非常细致、传神，表现在哪里呢的描写非常细致、传神，表现在哪里呢? ? 首先，对老屋的动作描写很细致，比如“老屋低下头，把首先，对老屋的动作描写很细致，比如“老屋低下头，

22、把 老花的眼睛使劲往前凑”这句话写出老屋的年岁已大，老眼昏老花的眼睛使劲往前凑”这句话写出老屋的年岁已大，老眼昏 花，看东西很困难。其次，对老屋的语言描写也很细致，如花，看东西很困难。其次，对老屋的语言描写也很细致，如 “好了，我到了倒下的时候了！”写出老屋坚持得很不容易。“好了，我到了倒下的时候了！”写出老屋坚持得很不容易。 （2 2）本文为什么以）本文为什么以搭船的鸟搭船的鸟为题，而不以为题，而不以翠鸟翠鸟为题为题? ? 三三、读读搭船的鸟搭船的鸟一文回答问题一文回答问题。 （1 1）说一说作者是怎样描写翠鸟的外形特点的）说一说作者是怎样描写翠鸟的外形特点的? ? 。 文章通过两方面描写翠

23、鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。 第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的 顺序来描写翠鸟外形的。顺序来描写翠鸟外形的。 在“我”的眼中，这只小鸟是乘坐“我们”的船来捕鱼的，所以在“我”的眼中，这只小鸟是乘坐“我们”的船来捕鱼的，所以 用用搭船的鸟搭船的鸟作为题目更能概括文章的主要内容，比“翠鸟”这个作为题目更能概括文章的主要内容，比“翠鸟”这个 题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。 四四、读读富饶的西沙群岛富饶的西沙群

24、岛一文，说说从哪些地方可以看一文，说说从哪些地方可以看 出西沙群岛风景优美、物产丰富。出西沙群岛风景优美、物产丰富。 从第从第2 2自然段的描述中，可以感受到西沙群岛风景优美（西沙群岛一自然段的描述中，可以感受到西沙群岛风景优美（西沙群岛一 带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一 块块，一条条，相互交错。）。块块，一条条，相互交错。）。 从从3 35 5自然段的描述中，可以感受到西沙群岛物产丰富。（比如各自然段的描述中，可以感受到西沙群岛物产丰富。（比如各 种各样的珊瑚，海参到处都是，各种各样的鱼多得数不清，

25、还有各种海种各样的珊瑚，海参到处都是，各种各样的鱼多得数不清，还有各种海 鸟，是鸟的天下，遍地都是鸟蛋。）鸟，是鸟的天下，遍地都是鸟蛋。） 五五、读、读掌声掌声一文，思考：想一想：英子前后有怎一文，思考：想一想：英子前后有怎 样的变化？为什么会有这样的变化样的变化？为什么会有这样的变化？ 英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。 想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态 度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。前后变化：度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。前后变化： （平时）自卑（平时）自卑（讲故事）紧张、犹豫、痛苦（讲故事）紧张、犹豫、痛苦（讲故事后）自信、（讲故事后）自信、 快乐。因为同学们的掌声，给了英子支持和鼓励，使她变得自信、快乐。快乐。因为同学们的掌声，给了英子支持和鼓励，使她变得自信、快乐。