1、 1 1抽拉式课程表抽拉式课程表 教学目标：教学目标： 1.了解抽拉结构的特点及其在生活中的运用。 2.通过自学制作步骤，学会制作抽拉式“课程表”。 3.了解抽拉玩具的主要部件：操纵杆和摇臂。 4.学会改进课程表的抽拉结构人，使其抽拉更加灵活。 教学重难点：教学重难点： 1.掌握刻曲线的技法，能够按照教材中的步骤完成抽拉式课程表的制作。 2.了解抽拉结构，能够对抽拉式课程表的结构进行改进。 教学准备：教学准备： 1.已经制作好的“课程表”成品与半成品，抽拉结构应用的图片案例等资料。 2.剪刀、胶水、相关制作材料 教学时间：教学时间：一课时 授课时间：授课时间： 月月 日日 教学过程：教学过程：
2、 一、激发兴趣，导入新课一、激发兴趣，导入新课 通过灵灵和巧巧的对话,引出这个具有实用性的制作项目。 教师可以展示抽拉式课程表 成品,演示抽拉效果,调动学生的积极性。 二、探究学习，掌握技术二、探究学习，掌握技术 出示完成该制作件的难点： 1.怎样粘贴上下底板让课程表动起来？ 2.怎样使课程表中的小男孩站起来？ 为突破难点教师应准备相应的多媒体课件或放大了的教具演示说明。 让学生看清楚明白该怎样做；复习纸工制作符号的操作要点：如山线怎样折叠等等。 实践体验，做课程表。 提问:仔细观察抽拉式课程表的抽拉式运动，说一说这个课程表的结构有什么特点。 学生讨论。 提问:大家再说一说我们生活中还有哪些地
3、方用到了抽拉结构。 学生回答。 提问:你有没有遇到过抽屉抽拉不灵活或其他具有抽拉结构的物品抽拉不灵活的情况? 你认为可能的原因是什么？ 学生回答。 (设计意图:引起学生对抽拉结构的关注，为后期改进课程表的抽拉结构打基础) 展示:制作材料。 提问:仔细观察制作材料，说说如何剪切上面的曲线。 学生回答:用美工刀刻。 提问:我们上学期学习过刻直线的技法， 大家想一想， 这个曲线能用刻直线的方法刻吗? 让学生拿出准备好的白纸或废纸，在上面画一个圆形，教师演示刻曲线的方法，然后 让学生练习。学生练习时需要提醒学生注意安全。 提问:除了刚才老师演示的刻曲线的方法，你们还有没有其他不同的方法?哪种方法更 好
4、? 学生讨论。 (设计意图:引导学生关注技术的多样性，学会分析比较技术的优缺点) 三、制作体验，思维拓展三、制作体验，思维拓展 帮助学生了解通过操纵杆完成抽拉连动的现象。 启发学生动脑筋，想一想抽拉连动在生活中的应用。 我们还能设计制作别的抽拉纸玩具吗？ 提问:哪位同学能说一说制作材料上的这些符号分别代表什么意思?在制作时要注意些 什么问题? 学生依据步骤图制作课程表。(对于外壳、抽拉板等部件的粘贴，学生只看步骤图可能 难以理解，教师要做好演示指导) 四、四、评价作品，交流分享评价作品，交流分享 1.制作完成后，让学生试用自己的课程表。 提问:你制作的课程表有没有问题，抽拉时是否灵活，你觉得可能是什么原因造成的? 你有没有改进的方法? 学生讨论。 (设计意图:培养学生精益求精的精神和技术改进的意识) 大家展示自己的作品，比一比谁的课程表做得最好，与大家分享制作的经验。 引导学生客观地进行自评、互评，着重从剪刻准确、抽拉灵活、粘贴牢固、制作精美 四个方面进行评价。 五、五、拓展活动，创新思维。拓展活动，创新思维。 提问:大家都对自己的课程表的抽拉结构做了改进。 你们能不能再发挥一下想象力， 设 计一个新的抽拉结构课程表? 学生讨论。 提问:想一想，我们还能从哪里找到制作课程表的材料? 学生讨论。 (设计意图:让学生养成观察生活的习惯。） 教后记：教后记：
