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鄂科版五年级上册综合实践-三 保护珍稀动物-教案、教学设计(配套课件编号:a3958).doc

1、 人类的朋友(五年级) 一、 活动背景 我们人类生活的大自然, 是美丽的, 也是神秘的; 是充满乐趣的, 也是充满挑战的。人类并不是孤零零的生活在地球上,我们与很多物 种共生共存,它们就是一直陪伴我们的朋友。研究这一课题,比较容 易调动学生的兴趣,也便于引导学生参与,丰富学生的知识储备,开 阔眼界,提高学生的实践能力。五年级的学生在科学课上已经接触了 很多生物物种,并且他们搜集和处理信息的能力有了一定的基础,已 经具备了开展关于人类的朋友这一主题活动的能力。 因此我们选择了 这一主题。 二、 活动目标 1. 学生通过情境体验,激发观察生活、发现与探究问题的兴趣。 2. 通过提出问题,筛选问题,

2、学生培养了在生活中发现问题、并 将问题转化成活动主题的能力。 3. 在活动中学生进一步激发热爱生活、热爱自然的情感。 三、活动重难点 1指导学生发现、分析、选择“问题”的方法与思维方式,进而 提出自己感兴趣的、切实可行的问题。 2学生归纳确定活动主题。 四、活动导学法 情境创设法、问题引导法、归纳法、比较法等 五、活动准备 教师:多媒体课件 学生:思考围绕“人类的朋友”的一些问题 六、活动时间 1 课时 七、活动过程 (一)课初互动:猜谜语 教师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?请仔细听哦。 什么东西早上四条腿,中午两条腿,晚上三条腿呢? 生回答:人 师:咱们每个人都会经历这样的变化,从婴儿到成人到

3、老人。在 这种变化过程中什么人一直陪伴着我们呢? 生回答:父母、兄弟、朋友。 师:是的,正是因为他们的陪伴才会有我们多姿多彩的人生。那 么,咱们人类作为一个整体,从远古到现代,经历了社会的变迁,风 云的变幻,是哪些朋友一直陪伴着我们呢? 生:动物. (二)揭示课题 教师出示图片资料。 师:瞧,它们和人类玩得多么开心啊,这些画面是多么和谐啊, 是这些朋友让我们的世界更美好。让我们一起走进今天的活动:人类 的朋友(板书) (三)寻找生活中的朋友 (1)师:大家平时接触的最多的动物朋友是什么呢? 生:猪、羊、狗、鸡、猫 师:咱们再来看看一个特别的人和他的朋友们(教师播放人猿 泰山视频资料) 师:看了

4、泰山和他的朋友们,你有什么想说的吗? (2)学生谈自己的感受 (3)教师小结:是啊,科技在发展,社会在进步,我们的生活 越来越好了,朋友却越来越少了。 (板书:多少) (4)师:这是为什么呢? 学生畅所欲言。 (教师注意捕捉生成性的问题) 教师相机出示图片(如:动物家园遭到破坏、动物遭到杀戮) 教师出示大熊猫、中华鲟、华南虎、娃娃鱼等生存现状。 师: 咱们看看这些我们曾经熟悉和喜爱的朋友们现在的生活是怎 么样的。 (5) 师: 假如我们的生活中没有了这些朋友, 那会是怎样的呢? 播放视频: 学生谈谈观后的感受。 (此时,你最想说点儿什么呢?) (四)生成问题,确定主题 师:大科学家牛顿、瓦特,

5、他们之所以能取得了不起的成绩,都是因 为他们善于从生活中发现问题、提出问题。刚才我们一起了解了人类 的朋友,你能提出有关这些朋友的哪些问题呢? 1. 提出问题 (1) 学生试着提问题 (2) 交给学生提问的方法。 (展示一个问题,引导学生提问) (3) 小组内交流自己的问题。 (4) 把问题写在卡纸上, 每个小组写两个。 组长将问题贴在黑板上。 2. 筛选问题 (1) 指导学生发现问题、进行归纳、整理成有价值的、切实可行性 研究的问题。 (预设:动物存在的价值,动物生存的现状、动物 发展的历史、如何进行有效的保护、人与动物的密切关系) (2) 根据选择的结果,删去其他的问题。 (撕去相应的纸条) 3. 确定主题 师:同学们提出的这些问题都很有价值,赶紧选择一个你最感兴 趣的主题吧。 (允许学生生成性的主题。 ) (五)指导分组 1.教师确定主题编号。 2.学生根据自己的兴趣,自由组成研究小组。 3.重新选择组长。 (六)小结拓展 同学们,这节课我们一起了解了人类的朋友,学会了提问题、选 问题,并根据自己的兴趣选择了研究的主题,希望同学们用上百分百 的热情投入到活动中去,希望大家继续去制定活动的方案,相信你们 会有更多的收获。

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