鄂科版三年级上册综合实践-一 走进综合实践活动-教案、教学设计(配套课件编号：91839).doc

1、 一、活动主题的产生一、活动主题的产生 我们的家乡是美丽的水乡园林潜江。 境内的杨市森林公园是湖北唯一的 平原森林公园，是 1991 年经林业部批建的森林公园。现有植物 1500 多种，珍稀 物种 275 种，种植大量水杉、池杉、白杨、意杨、墨松、广玉兰、银杏、雪松等。 其中被誉为“活化石”的珍贵树种水杉就有 1000 余亩。园内林木繁茂，水系纵 横，充满了森林野趣，是一座以森林景观为主，游憩、娱乐功能为一体的平原森 林公园。为进一步激发学生了解家乡，热爱家乡的热情，让学生走出课堂，走进 大自然，领略大自然的美，陶冶学生情操。我在六年级学生中开展了“我们一起 去游园走进潜江杨市森林公园”这一主

2、题实践活动。 二、活动的目标二、活动的目标 1、认知目标：通过活动实施，使学生对家乡的风光，人文有较完整的认识。 2、技能目标：在活动实践中，锻炼学生自主搜集、整合信息的能力，逐步 形成合作与分享的意识，初步具有合作能力。 3、情感目标：激发学生对家乡的热爱。 三、活动实施过程三、活动实施过程 （一） 、确定活动主题 1、初识森林公园之美，引出课题 播放森林公园视频。 同学们， 你愿意将家乡美丽的杨市森林公园的美景介绍给他人吗？让他们也 能分享我们家乡的美景吗？那么，首先就让我们一起去发现、去欣赏它的美吧。 2、学生确定研究的小主题 （1） 、你最想了解森林公园里面的哪些内容？（学生依据个人兴

3、趣，各抒己 见，老师收集提炼。 ） （2） 、教师对所提问题进行分类 A、森林公园里面植物的种类 B、森林公园的形成及名称由来 C、森林公园里有关水杉的知识 D、森林公园的发展前景 设计意图：设计意图： “兴趣是最好的老师” 。对于学生来说，综合实践一直是一个很陌生的话题， 因此在指导学生选题的时候一定要激发学生的参与积极性， 要充分发挥学生的自 主性，通过课前激趣及教师疏导，指导学生选题要从“小”处着眼。 （3） 、学生自主选择喜欢的小主题，成立研究性小组 在自愿组合的基础上，教师适当指导，建立四个研究性学习小组。 （摄影组、植 物组、历史组、特产组等） (4)、各研究性学习小组讨论怎样完成

4、任务。 摄影组：为了将森林公园的美丽景色呈现给大家，我们商议，准备去之前， 确定活动目标。1、准备好摄像器材，如照相机、摄像机、手机等。2、为使小组 各成员不重复拍摄，将各小组拍摄任务与主题先划分清楚，做到有目的的拍摄。 如一个小组主要负责拍摄森林公园的美景，包括拍摄珍稀物种照片，水杉林、银 杏、雪松等植物图片。一个小组负责拍摄其他小组活动场景，将美好的活动过程 记录下来。 植物组：为了让大家对森林公园里的植物种类有更多的了解，我们商议：1、 网上查询森林公园的植物种类、现状、分布情况。2、实地观察各主要物种的分 布情况，重点具有活化石之称的水杉作重点调查。3、询问当地人员，了解森林 公园的发

5、展史和各种珍稀植物的来历。 历史组：为了让大家对森林公园有一个全面的了解，我们商议：1、网上查 询森林公园的发展史，重点查询曹禺陵园的来历。2、关注森林公园的后期发展 前景。 特产组：森林公园里树木成群，河渠纵横交错，很适应野生植物的生长，在 森林公园里，生长了许多野生蔬菜，我们商议：1、向当地住户了解野生蔬菜的 分布情况、种类以及营养价值等。2、认真做好记录，将各种野菜的特点告诉同 学们，让他们分享。 设计意图：设计意图： 小组合作是在综合实践活动中经常采用的一种方式， 这样尽可以避免每一个 学生都参与所有的小课题研究面面俱到而无一精，可以提高课题研究效率，可以 在短时间内研究出成果后与其他

6、同学一起分享。 3、各小组制定活动计划 小组成立后，根据实际情况，在组长带领下，制定活动计划。组内成员将已 知记录下来，并讨论什么时间采用什么方法进行研究，用什么方式来展示成果等 问题。 （教师给予适当点拨和指导，让每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。也 强调，组员小组间既要有不同分工，更要有合作、互补，体现团队精神。 ） （二） 、各小组开展实践研究 利用半天时间，组织学生走入自然去实践，实施并完善小组的计划，真正利 用这一过程，使学生较完整地了解杨市森林公园，唤起学生对家乡的热爱之情， 丰富他们的社会经验。 （三） 、实践成果交流 1、各组采用不同方法，展示活动成果 摄影组：利用幻灯，将大

7、家置身于美丽的公园，将自己和大自然亲密接触的 美好瞬间与大家分享。 植物组：将森林公园里的植物种类、名称进行介绍交流。特别是对活化石 水杉，进行更详细的介绍。 特产组：采用短文介绍的形式，把森林公园里的野菜介绍给同学们。 历史组：介绍森林公园的形成及未来的发展前景展望。对森林公园中的曹禺 陵园进行了介绍。 （在介绍中又产生了新的主题了解曹禺。 ） 2、评选出各组最优秀的解说员 3、活动小结 四、活动评价四、活动评价 （一） 、评价内容 将学生在活动中的各种表现，如学生参与综合实践活动的态度，是否努力完 成自己承担的任务，能否主动提出活动设想、建议，在活动中是否有不怕困难和 合作精神等，如学生对

8、研究方法的掌握情况，查阅资料，实地观察记录，调查研 究，整理材料，操作运用工具，交往与表达等方面的技能、方法的掌握和运用水 平。 （二） 、评价方法 主要是自评和互评（或小组评价） ，侧重于自我反思性评价，积极地引导学 生对自己的活动作出正确的评价和总结 促使学生积极地学习好的方法和反思自 己所采用的方式，共同分享自我探索的体会以及进步的喜悦。 五、活动反思五、活动反思 在本次综合实践活动中，学生在感兴趣的基础上，随着自己的意愿合作、探 究、体验。活动培养了学生收集、整合资料的能力，锻炼了操作、合作能力。在 活动中，学生们也领略到了美丽的风光，回忆了历史文化，身心受到了风景美、 人文美的熏陶，激发了对家乡的热爱，对大自然的热爱。