重庆版三年级上册综合实践-主题活动四 生活垃圾处理小调查-教案、教学设计(配套课件编号：000ea).doc

1、生活中的垃圾综合实践活动方案 一、主题提出： 垃圾是伴随人类生活和生产而产生的，有人估算过，目前全世界一年产生 的垃圾已逾 100 亿吨，人均达到两吨左右。在我国， 一个 50 万人口的中等城市， 每天可产生 100 吨生活垃圾，加上建筑垃圾和工业垃圾，每日垃圾产生量不低 于 1500 吨。垃圾量的不断增加及其对生态环境的威胁，已给人类带来了极大的 危害. 尤其是在城市中，垃圾问题已日益成为城市管理中一个比较突出的问题， 它直接事关广大民众的生活健康和城市的日常秩序。 垃圾是学生生活中经常接触到的主题内容，因此，具有非常良好的生活经 验的基础，而对于这种经验，学生的认知又是非常感性的，多样的，

2、这种多样 性要升华到对垃圾的产生、危害、处理及回收利用得较为科学理性的认识，就 必须给学生提供实践、资源拓展和交流的机会。实践，是让学生真正观察生活， 了解垃圾；拓展，是帮助学生扩大视野，或者教师通过有意识的组织，提升学 生的感性认识；交流，是给多样性存在的学生经验以互补和提升的空间。通过 开展有关垃圾的综合活动，引导学生自身对周围环境的观察，引起他们对环境 问题的关注，认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系，培养学生的环 保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，自觉地 保护环境、对环境负责的态度以及行为习惯。 二、 活动目标： 1、了解垃圾的产生、来源。 2、了解生

3、活垃圾的危害，认识垃圾分类的重要性，学会垃圾分类。 3、根据垃圾的分类，如何处理垃圾方法。 4、提高环保意识 。 5、通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。 6、让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课 后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于 探索的精神及自主探索的能力。 7、通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资 料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。 8、通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的 乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资 源的意

4、识，养成良好的行为习惯。 9、利用假日带领学生走出校门，开展废物回收活动，对周围村民进行环保 知识宣传。 10、通过小制作活动，促进学生积极参与科技活动的兴趣，增强学生环保 科技意识。 三、 活动形式： 组建假日小队 、 撰写分发宣传单、 废物回收 、 废物小制作、 书写 张贴倡议书、 设计广告标语、 写心得体会、 设计手抄报等。 四、活动组织形式： 根据学生选择的主题内容，以自愿为原则，同学们自行分组，成立 58 人 的实践活动小组，选出小组长具体负责本小组的工作，具体指导小组实践活动 的开展活动。采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。 整个过程由学生小组完成，教师具体指导，对活动过程

5、中学生的思维方式、 活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价， 不要求研究的结果。 五、活动地点 学校、校外 六、活动实施的过程： 活动一： 任务：初步了解垃圾的资料。 1、浏览教师为学生提供的有关垃圾的图片和文字，分享阅读并回复。 2、小组合作，整理本小组阅读的基本要点和看法，进行交流和分享。 教师布置学习任务：了解一周当中家庭产生哪些垃圾？（建议采取图片和 文字相结合的方式） 活动二： 任务：针对家庭垃圾调查，进行交流和学习 1、发布家庭垃圾调查的基本情况； 2、对家庭垃圾进行初步的分类 3、讨论家庭垃圾处理方法的优劣；归纳几种常见的家庭垃圾处理方法 4、到推荐的

6、网站搜索有关家庭垃圾状况的资料和图片，进行发表和交流。 活动三 任务： 了解垃圾的危害 1、结合废电池的危害，说说垃圾可能带来的危害。 2、以小组为单位进行自主学习：或网络收集，或借助图书馆的相关图书资 料进行有关垃圾危害的资料整理。 3、发布小组收集的资料，进行相互的评价。 活动四： 任务：讨论垃圾的处理方法及其优劣 1、小组合作，收集有关垃圾处理的案例、新闻或图片；建议注意有关使用 数据的资料； 2、相互交流共享垃圾处理的几种方法，并举例说明他们的优劣；特别对填 埋法应注意的问题进行较为广泛的探讨。 3、以家庭垃圾为例，探讨对它们应采取何种处理方法； 活动五： 任务：了解垃圾的回收和利用

7、1、对家庭垃圾分类表进行再分析，哪些垃圾还可以回收利用？ 2、对垃圾的回收利用进行资料收集。 活动六： 任务：总结学习体验，评价学习效果，发出倡议书 1、交流垃圾主题考察资料 2、交流有关垃圾的手抄报和书签，做相互评价和自我评价 3、对原有积累的过程进行再学习，设计一份环保倡议书. 七、活动过程： (一)成立活动小组: 1 垃圾的种类 2 垃圾的危害性 2 垃圾的分类 4 垃圾的回收与利用 (二)制定活动方案 小组成立后,教师引导各小组成员讨论,拟订切实可行的活动计划。 （三）实施活动计划 各小组按制订的计划开展活动，教师适时提出建议，给予指导。 （四）拓宽视野，获取信息。 1、通过观看录像，

8、到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料，做好笔 记。 2、 指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境保护， 垃圾的污染与环境， 垃圾处理中的科学 （五）信息收集 通过发动、宣传，使教师和家长都愿意做学生综合实践活动的导师，学生 以小组为单位，双休日在家庭导师的指导下开展调查研究，首先围绕主题收集 资料。同学可以去图书馆、新华书店等处寻找。可以通过书报、上网查阅，可 以拍成照片。各个小组还可以在小区内实地观察，在公园、广场等地方对群众 进行了采访和宣传。 （六）资料的整理及完善 教师引导学生将收集到的信息进行处理，并整理成册，同时还以撰 写小组活动报告，办宣传专刊，写倡议书等多种形式准备展示活动成果。 （七）活动成果展示 1 利用一些家庭垃圾所制作成的小制作 2 学生自行设计的广告标语 3 学生书写张贴的关于环保的倡议书 4 学生设计的手抄报 （八）活动评价 1 自我评价 2 小组评价 3 班级评价 （九）评选“小卫士、小能手”活动。 1、交流心得体会。 2、评选环保“小卫士” 、 “制作小能手” 、 “最佳设计奖” （手抄报） 3、颁发奖章。 4 、教师总结 通过各种方式，了解有关垃圾的知识，知道垃圾是“放错了地方的资源” ， 积极参与解决社会问题，投身到保护环境的行列中来，从小培养社会责任感与 责任心，养成把垃圾分类的好习惯,保护我们的家园,让我们的地球更加美丽!