道真仡佬族苗族自治县某小学一年级数学下册7找规律第1课时找规律1课件新人教版.ppt

1、第第1课时课时 找规律找规律1R一年级下册一年级下册找规律1.理解规律的含义理解规律的含义,能描述和表示规律。能描述和表示规律。2.能根据发现的规律进行推理能根据发现的规律进行推理,确定后续事确定后续事物的排列方式。物的排列方式。3.感受数学规律在实际生活中的应用感受数学规律在实际生活中的应用,发现发现和欣赏数学的美。和欣赏数学的美。（一）引入新课（一）引入新课这些彩旗怎样排列最好看呢这些彩旗怎样排列最好看呢？（二）自主探究（二）自主探究 图中的彩旗排列得好看吗图中的彩旗排列得好看吗？是怎？是怎么排列的么排列的？有什么规律吗？有什么规律吗？小旗的规律是小旗的规律是1面面 、1面面 ，又又1面面

2、 、1面面 小旗的规律是按小旗的规律是按 重复排列。重复排列。图中其他的人和物也是按规律排列的吗图中其他的人和物也是按规律排列的吗？图中的人和物都图中的人和物都是按规律排列的。是按规律排列的。你能说说排列规律，你能说说排列规律，圈出重复的部分吗？圈出重复的部分吗？小花是怎么排列的小花是怎么排列的？小花是按小花是按1朵朵 、1朵朵 为一组，重复排列的。为一组，重复排列的。灯笼和小朋友的排列灯笼和小朋友的排列也有类似的规律吗也有类似的规律吗？像这样，几个为一组重复出现像这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。的规律叫做重复排列的规律。找规律找规律,填数。填数。2 3 2 3 2 3（1）

3、碗是按碗是按 的的规律重复排列的。规律重复排列的。这些碗是按什么规律排列的这些碗是按什么规律排列的？23 2 3 2 3 2 3（1）可以观察数字排列的规律。可以观察数字排列的规律。我们还能从哪我们还能从哪找到规律呢？找到规律呢？横线上该填什么呢？横线上该填什么呢？看数字看数字,是是1、3为一组重复出现。为一组重复出现。1 3 1 3132 2找规律找规律,填数。填数。小鸡是按小鸡是按 重复排列。重复排列。后面该填哪后面该填哪两个数呢两个数呢？（三）巩固深化（三）巩固深化1.摆一摆摆一摆,填一填。填一填。43观察数字的排列规观察数字的排列规律，可以帮助我们律，可以帮助我们检查填的对不对。检查填

4、的对不对。第第 8 课时课时 连减连减 吃了多少个桃子？6612个 我也吃了6个。爷爷买了爷爷买了15个桃子，个桃子，我吃了我吃了6个。个。根据两个小朋友的话，根据两个小朋友的话，你知道了什么，能提出什你知道了什么，能提出什么问题？么问题？还剩多少个桃子还剩多少个桃子？15663个 或15663个 28个橘子个橘子,9个装一袋个装一袋,可以装满几袋可以装满几袋？老师一共有多老师一共有多少个橘子少个橘子？孩子们孩子们,来帮老来帮老师装橘子喽师装橘子喽!一共有一共有28个橘子。个橘子。几个装一袋呢几个装一袋呢？9个装一袋。个装一袋。现在你都知道现在你都知道了哪些信息了哪些信息？问题是问题是 可以装

5、满几袋可以装满几袋？5 思维导引思维导引:一共有一共有28个橘子个橘子,每每9个装一袋个装一袋,要求可以装满几袋要求可以装满几袋,就是求就是求28里面有几个里面有几个9。可以用画一画可以用画一画,圈一圈的方式或连减解决问题。圈一圈的方式或连减解决问题。请你们来帮请你们来帮老师分一分吧！老师分一分吧！（个）（个）28个橘子个橘子,9个装一袋个装一袋,可以装满几袋可以装满几袋？我想把橘子我想把橘子每每9个圈起来。个圈起来。可以装满可以装满3袋袋,还剩还剩1个。个。我想列个减法算我想列个减法算式来算一算。式来算一算。9 9 9 1 28 可以装满可以装满3袋袋,还剩还剩1个。个。我用带箭头的算我用带

6、箭头的算式来分一分。式来分一分。可以装满可以装满3袋袋,还剩还剩1个。个。28-9-9-9 19 10 1 提示：提示：用连减的方法解决问题时，要减到剩余的数小用连减的方法解决问题时，要减到剩余的数小于所减的数。于所减的数。（个）9 9 9 1 28 28-9-9-9 19 10 1 三种方法，你最喜欢哪种？你三种方法，你最喜欢哪种？你还有其他方法吗？还有其他方法吗？我用加法进行检验，我用加法进行检验，3袋袋27个，加上个，加上剩下的一个，正好剩下的一个，正好28个。个。解答准确吗解答准确吗？1填一填填一填,算一算。算一算。有有27个星星个星星,5个圈在一起。能圈几圈个圈在一起。能圈几圈？能圈

7、能圈()圈圈,还剩还剩()个。个。22 5 17 12 7 2 5 5 5 2 5第第2课时课时 平面图形的拼组平面图形的拼组R一年级下册一年级下册1.通过动手拼一拼的活动通过动手拼一拼的活动,让学生体会平面图让学生体会平面图形的特征形的特征,进一步加深対平面图形的认识。进一步加深対平面图形的认识。2.利用各种图形的拼组利用各种图形的拼组,体会图形之间的联系体会图形之间的联系,培养学生的想象力。培养学生的想象力。3.感受几何美、数学美感受几何美、数学美,激发学生的创新意识。激发学生的创新意识。（一）复习导入（一）复习导入你能说出这些平面你能说出这些平面图形的名称吗图形的名称吗？三角形三角形平行

8、四边形平行四边形长方形长方形正方形正方形三角形三角形这节课我们就用它们做这节课我们就用它们做一些有趣的拼组游戏一些有趣的拼组游戏!用两个这样的长方形你用两个这样的长方形你又能拼成哪些图形呢又能拼成哪些图形呢？（二）自主探究（二）自主探究拼一拼拼一拼用两个同样的三角形你用两个同样的三角形你能拼成哪些图形呢能拼成哪些图形呢？用两个同样的平用两个同样的平行四边形呢行四边形呢？大家赶紧动大家赶紧动手拼一拼吧！手拼一拼吧！用两个同样的三用两个同样的三角形可以拼成一角形可以拼成一个平行四边形。个平行四边形。你还能拼出你还能拼出什么图形？什么图形？长方形长方形或或正方形正方形平行四边形平行四边形还能这样拼还

9、能这样拼 两个相同的平行四两个相同的平行四边形只能拼成平行边形只能拼成平行四边形四边形平行四边形平行四边形或平行四边形平行四边形用两个这样的长方用两个这样的长方形可以拼成一个长形可以拼成一个长方形。方形。长方形长方形还可以可以拼成还可以可以拼成一个正方形。一个正方形。还能拼出什么图形还能拼出什么图形？或 正方形正方形大家拼的不错大家拼的不错!如果用多个同样图形你又能如果用多个同样图形你又能拼成哪些新的图形呢拼成哪些新的图形呢？把你拼好的图形与把你拼好的图形与大家分享一下吧大家分享一下吧!我用三角形拼成了我用三角形拼成了下面这些图形。下面这些图形。我用正方形我用正方形拼出了拼出了你还能拼出哪些图形呢你还能拼出哪些图形呢？用用4个个 和和4个个 拼一拼。拼一拼。你还能拼出什么图形你还能拼出什么图形？我这样我这样拼拼我是这我是这样拼样拼你还能怎样拼你还能怎样拼？今天我们大家学习了图形今天我们大家学习了图形的拼组的拼组,小朋友们发挥小朋友们发挥你们的想象你们的想象,创作拼出创作拼出自己喜欢的图案吧自己喜欢的图案吧!（三）巩固深化（三）巩固深化1.按要求分一分。按要求分一分。1分成两个完全相同的三角形。分成两个完全相同的三角形。2分成四个完全相同的三角形。分成四个完全相同的三角形。