1、 1 设计理念： 1、给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到 其中。 2、教学中抓住学生对综合实践活动课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与 交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学 生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。 学情分析： 随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当 劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。 因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究 活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了
2、解 蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。 预期达到的教学目标： 1、帮助学生了解蔬菜。 2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。 3、通过认识蔬菜，用蔬菜创造生活环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感 上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。 教学重难点： 引导学生认识蔬菜，能用各种蔬菜进行创意，从情感上喜欢蔬菜。 教学准备： 1 老师准备 （1）蔬菜创意作品。 （2）装蔬菜的魔术箱。 2 学生准备 （1）各种蔬菜。 （2）剪刀，水果刀，牙签。 教学过程： 一：认识蔬菜朋友 1、猜谜导入： 师：同学们,我们的一日三餐都离不开蔬菜
3、,相信大家对蔬菜都有一定的认识和 理解。那么上课前，我们先来做一个小游戏,游戏的名字叫我说你猜 ，看看谁的 反应最快： 师： 1：紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。 （茄子） 2：身材瘦长，遍体生疮，穿着绿装，偏偏姓黄。 （黄瓜） 3：一顶小伞，落在林中，一旦撑开，不能收拢。 （蘑菇） 4：脸圆像苹果，酸甜营养多，既可当蔬菜，又可做水果。 （西红柿） 2 2 说一说： 师：同学们，知道我们猜的谜语都和什么有关？你们都认识哪些蔬菜呀？ 生 1：我认识雪白的蘑菇。 生 2：我认识戴着一顶绿色五角形小帽的西红柿。 生 3：我认识紫盈盈的茄子。 生 4：我认识青翠欲滴的小青菜。 我认识裹着紫缎的洋葱 我
4、认识身材瘦长的嫩绿的黄瓜 我认识各种颜色的青椒 2、师：这么多蔬菜，你最喜欢哪一种，能说说为什么吗？ 生说 师：同学们喜欢的蔬菜可真多呀！老师今天也给大家带来了一种蔬菜，同学们 请看（甘蓝） ，学生说蔬菜名字。下面老师要给大家变一个魔术，请同学们闭上眼 睛，我数一、二、三变，师将蔬菜的另一面展示给同学们看 “看到了什么，想到了什么？” “我们用丰富的联想，就变出了如此有趣的造型。今天，就让蔬菜在我们手中变 起来。” 齐读课题 师出示另两个创意作品（玫瑰花，可爱的小狗） 3 “这些作品都是怎样做成的？” 生说，师补充。板书： 利用蔬菜特点添加 用牙签插接组合 “老师还为大家准备了一些有趣的造型图
5、片，我们来欣赏一下，一边看一边想， 这么有趣的造型是怎样做出来的。 ” 每出示一张让学生总结： 1、是用什么蔬菜联想的； 2、利用蔬菜的什么特点来做的； 3、用哪些方法来制作的； “其实，我们把蔬菜做成一个造型并不困难，重要的是要用我们聪明的头脑去 发现、去想象、去创造，不怕你做不到，就怕你想不到。同学们想不想亲手试一下 呢？” 三、创作蔬菜作品 1、小组讨论确定制作主题。 1）小组讨论。 2）组长汇报结果。 3）说一说活动时我们应注意什么。 4）师大屏幕显示温馨提示。 2、小组合作创意作品。播放音乐 3、展示作品，介绍自己的作品。 4、对自己感兴趣的作品发表看法，评出最佳创意作品。 四、谈收获 今天， 有了这次与蔬菜的亲密接触， 老师相信同学们更加的喜欢蔬菜了是不是？ 下面谈一谈你的收获吧！ （交流收获） 五、总结 同学们的收获可真多呀！正象你们说的那样，蔬菜不但可以食用，而且含有各 种微量元素，有利于我们身体健康成长。还能制作出各种有趣的造型。希望同学们 课下继续开动脑筋，发挥聪明才智，作出更多更完美的作品，让身边的蔬菜出现更 多的精彩！
