1、 数据的收集和整理（二） 教学目标1. 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2. 能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。重点难点重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表表示数据整理的结果。难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。教学过程一、 情境导入（采用情境导入容易激发学生的学习兴趣）1、同学们还记得上学期我们学过的数据的收集和管理（一），那时候学的很简单，给出一堆各种各样的图形让我们归类收集整理，同一类有几个就用正的笔画表示出来汇总。今天我们要学习更深一点的内容了。2、提问：同学们
2、，记得自己生日的月份（一年有12个月）吗？（指名说）3、揭题：某蛋糕店老板要在我校出生人数最多的月份做一个促销活动的市场调查。要调查全校，范围很大，现在先在我们班调查，看看哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？（出示幻灯1 读课题）二、 互动新授（师生互动更有利于活跃学习气氛；图文并茂使教学更生动更形象，学生更易懂）（一）按月收集数据和整理（分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里）1、出示幻灯2，读例1。2、出示幻灯3，讨论收集数据的方法。方法一：四人小组讨论，把自己出生的月份写出来，再分类整理。 方法二：四人小组讨论并写出自己出生的月份；再由四大组分别举手汇报、汇总每月出生的人
3、数。师：方法一比较费时，我们选用方法二。3、出示幻灯4、5 统计表，按照方法二来操作。依次从一月到十二月用统计的方法统计出来。（师生互动：生举手汇报；师核实各月人数并填写幻灯片统计表，生也同步把数据填到书里的统计表上）（1） 提问：可以用什么办法完成这张表呢？生：分四大组，一组一组举手记数，把四组的人数加起来。师：对!以1月为例详细教会学生收集整理，2-12月依次类推。（2）师生互动：共同一组一组地数各组有多少人是一月份出生的，然后把各组举手的人数加起来所统计得出的数填到统计表中。（师填幻灯片表，生填书本里相同的表）（3）继续用上述方法统计2-12月出生的人数。汇总1-12月总人数是否与全班人
4、数54人吻合。吻合就没有出错。不吻合就说明我们在统计过程中出现错误。4、出示按月收集和整理完的幻灯6图片并读图下红色的字。仔细观擦，看看哪个月份出生的人数最多，哪个月份出生的人数最少？（生看表回答，师生分别填空）生汇报：8月和10月一样最多，都有8人出生；2月最少，0人在2月出生。师总结：有的一样多，有的不一样。（二）按季度收集和整理数据（按不同的标准分类，可以得到不同的信息）1、过渡：上面我们是按月收集和整理出来的数据，如果我要求大家把我们班的人数按季度收集整理又怎样做呢？2、一年有几个季度？（四个季度）每个季度包括哪些月份？出示幻灯7（从幻灯6放映到幻灯7）师生汇总，师生分别完成季度汇总表
5、（师填幻灯表，生填书中表）。3、出示幻灯8仔细观察，你发现了什么？（完成填空）生：第三季度出生的人数最多，第一季度出生的人数最少。（三）拓展延伸 放映幻灯9（拓展知识）如果要在全校同学中调查， 又该怎样做？ 得到的结果和我们班一定相同吗？1、同调查全班同学出生月份的方法相同。2、按不同的标准分类，可以得到不同的信息。3、调查对象不同，得到的结果不一定相同。（四）归纳总结 放映幻灯10（回顾总结） 通过这次统计活动，你有什么收获？1、要统计的数据比较多时，可以先分组统计，再汇总。2、把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。 3、调查的对象不同，得到的结果不一定相同。（五）总结提示 放映幻灯11（上面归纳总结是局部性，总结提示是普遍性）1、当统计数据比较多时，我们可以先分组统计，再汇总；2、将数据按不同的标准分类，可以得到不同的信息； 3、调查对象不同，得到的结果不一定相同。三、随堂练习（巩固医学知识）想想做做1、 （1）出示幻灯12、13师说明要求。同位共同完成，师巡视。（2）投影评讲学生作业。2、 （1）出示幻灯14，全班同学根据自己的实际特长对应举手汇报，师生共同汇总。 板书设计：数据的收集和整理（二）按月粉汇总把上面的数据按季度汇总
