粤科版三年级上册综合实践-人与自我-主题2 玩具总动员-教案、教学设计(配套课件编号：604d2).doc

1、第 1 页 共 6 页 玩具总动员开题课教学设计玩具总动员开题课教学设计 【活动研究目标】【活动研究目标】 1.1.总体目标总体目标 激发学生对本次研究活动的兴趣，促使学生结合自己的学习、生活实 际，提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。鼓 励学生进行大胆的预设和猜想，并利用已有的知识和经验，与他人合作进 行社会调查、访问、资料搜集、网上查询、动手制作玩具等。通过实践深 入了解闲置玩具的作用、传统玩具和流行玩具的特点、玩具制作过程以及 自己如何制作玩具等，从而学会理性的看待和使用玩具。 2.2.具体目标具体目标 活动目标：活动目标：了解闲置玩具的作用、传统玩具和流行玩具的特

2、点、玩具 制作过程以及自己如何制作玩具；并把课堂知识与网络信息结合起来，把 单一的课堂教学模式延伸到丰富多彩的课外实践活动中去，来分析问题和 解决问题。 能力目标：能力目标：激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度， 发展提出问题、分析问题、解决问题探究问题的初步能力。 情感目标：情感目标：激发学生研究玩具的热情，学会理性对待和使用玩具。 【教学【教学重点、难点】重点、难点】 如何通过小组合作制定科学合理的活动方案。 【学情分析】【学情分析】 本主题实践活动的实施者为三年级的学生,他们有着以下几方面的特 点： 首先，三年级的学生对紧贴他们生活实际的玩具话题会有很大兴趣以 及较强的好奇

3、心。此时的他们也有一定的知识储备和学习能力，但不细致、 不丰富。所以他们的学习方法与技巧需要在思考和实践的过程中形成和提 高，像分析问题的能力、如何有效进行合作学习的方法、如何解决问题的 方法等。例如收集信息的能力，虽然收集信息的渠道很广，他们也学会了 从书本报刊和网络等查找资料，但在如何选择为自己所用的资料时，还是 会存在各种困难，像如何筛选有用的资料，如何完备详尽的记录资料等。 第 2 页 共 6 页 所以老师在充分发挥学生主动性的同时，还需要对学生进行针对性指导， 给予适当的点拨和帮助，从而让学生的合作实践能更高效。 其次，三年级的学生都是 8、9 岁，活泼热情，喜欢动手实践，乐于创 新

4、，也愿意承担具有挑战性的事情。所以他们会积极查阅资料，调查市场 情况，采访父母、老师等成年人。还会主动学习使用调查问卷和写调查报 告等方法，来完成自己承担的任务。 另外， 从学生的兴趣、态度、意识等方面来看，由于综合实践课一 改以往学科课程单一的学习模式，跳跃的进行知识技能的整合，注重让学 生运用各种方式开展有趣的实践活动，使他们走出课堂，走进生活，融入 社会，这对于知识能力尚浅又充满好奇心的三年级学生来说，无疑是一种 机遇和挑战。此外，由于该课程的确能够促使其增长知识、开拓视野，对 自己参与实践活动的价值有一个自身的评判，利于学生形成主动寻求自身 发展的良好意识。 【教材分析】【教材分析】

5、综合实践活动是新课程的重要组成部分，具有多种教育功能。它和传 统的学科语文、数学有着很大的不同。这门课程需要在教师的引导下， 让学生自主进行的综合性学习活动，让他们能确定问题研究的方向并选择 活动主题，能综合运用已有的知识和经验去解决实际问题，还能密切联系 日常生活和社会实际。总之，这是一门对知识的综合应用的实践性课程。 它包括了研究性学习，社区服务与社区实践，劳动与技术教育等领域，并 渗透信息技术教育。为了推动课程的常态实施，也为了给教师的教学提供 有效的依据，同时还为了让更多的学生成为具有创新精神和实践能力的建 设者，中山市教育局教学教研室主持编写了这套教材。 这套教材的基本特点就是倡导一

6、种新的学习方式。它要求学生在学习 过程中以问题为活动中心，有了问题才有行动的目标；以实践作为活动的 基本方式，只有亲自实践才能更好的增长知识，提高能力，健全人格，发 展个性。同时，这套教材充分体现了学习不仅仅局限于书本、课堂、学校 的观念，而是引导学生走入社会这个大课堂中，让学生利用已有的知识和 经验，通过与同学、老师或其他人的交流合作，展开对社会现实问题进行 相应的思考，探索，尝试和解决问题等一系列自主性活动，从而获得积极 的，生动活泼的发展。 第 3 页 共 6 页 本课是广东科技版三年级上册第 915 页第二课，内容包括：一、 我的玩具；二、市面上的玩具；三、制作玩具三个部分。教材编排的

7、这个 主题，属于引导学生研究自己的生活实际，主要是提示教师引导学生围绕 与他们生活实际产生紧密联系的话题去发现问题， 开展探究活动， 达到 “了 解不同时期的玩具，体会现代生活幸福”的目的。 【教学理念和教学方法】【教学理念和教学方法】 1.采用自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主动性，促其 主动、生动地全面发展。 2.采用“讨论法”培养学生的协作能力和处理问题、解决问题的能力， 提高学习策略水平。 3.通过赏识评价、及时评价和总体评价，激励学生的学习动机，使之 爱学、乐学。 【教学准备】【教学准备】 1、教师根据教学内容，事先为学生布置体现知识层次和结构的预习提 纲，为学生拓宽思路，

8、让学生在预习的过程中由浅人深，逐步提高。 2、教师根据设计思路，准备相关的图片和视频，并制作课件和相关教 具。 【教学过程】教学过程】 一、 游戏导入，激发兴趣 1.引言：同学们好，看到刘老师面前这个袋子了吗？可别小看它呀， 里面可都装得是我的宝贝呢！你们想不想知道是什么呀！ 师：接下来咱们来玩个小游戏，好不好？ 2.宣布游戏规则：（1、每组派一名代表参与，只能用手摸，不能掏出 来看；2、等全部摸完了，再逐个说自己摸到的东西；3、其他组员保持安 静，组长维持纪律。） 3.逐个询问参与游戏的人：你们都猜到了什么？有什么根据？理由是 什么？ 4.结合各组员的猜测结果，揭晓答案，并对部分玩具做相应的

9、解说。 【设计意图】【设计意图】教师有选择性的介绍属于自己童年时代的玩具，很好的 了学生的好奇心和求知欲，为接下来的问题研究打下基础。 第 4 页 共 6 页 二、揭示课题 1.你们也和老师一样，应该有很多属于自己的玩具。那从小到大，同 学们自己又玩过了哪些有趣的玩具？ 2.展示你现在最喜欢玩的玩具，并作相应的介绍。 3.这些玩具在你成长的过程中起到怎样的作用？（各抒己见，感受玩 具带来的乐趣与好处） 对呀，正如同学们所说的那样，玩具一直伴随着我们成长，它为我们 增添了乐趣，开发了智力，锻炼了身体。那还有哪些玩具呢？（课件出示） 【设计意图】【设计意图】让学生从介绍自己玩具的过程中理解和体会玩

10、具作用， 用图片直观的展示各类玩具，让学生初步了解玩具的可研究性。 总结：看到大家一双双充满期待的眼睛，就知道同学们多么喜欢玩具 了。刚刚聊了这么多玩具，又看了这么多，那么我们今天课，就以一个电 影的名字为题，咱们来深入了解一下这个陪伴我们成长的伙伴吧！（板书 标题：玩具总动员） 三、围绕主题提出问题，整理、筛选、归类，确定活动主题。 1你们想研究玩具的哪些问题呢？（学生参看书本，并进行小组交流 讨论，提出各自想知道的或感兴趣的问题。） 2自由发言 (玩具有哪些种类？玩具是怎么做出来的？玩具有什么作 用？爸爸妈妈以前玩什么玩具？市面上出现了什么新的玩具？我自己怎样 才能做出玩具来？) 根据学生

11、提出来的研究问题，相机板书： 去处 名称 玩法 种类 制作流程 材料 制作方法 3小组讨论，对问题进行整理、筛选、补充、归类，形成小课题。 （同 学们想研究的问题原来有怎么多呀，但是老师发现这些问题，有的范围太 大了，会造成研究的难度；有的分类太细了，它们可以合并在一起研究， 那么同学们能不能研究一下，怎样从这些问题中整理出一些值得研究的小 课题呢？） 【设计意图】【设计意图】小组合作是综合实践活动最基本的组织形式，鼓励学生 以小组合作的形式进行讨论研究，及组员之智慧讨论出需要和值得研究的 问题。 根据小组讨论结果进行板书： 第 5 页 共 6 页 如何处理闲置玩具 走近传统玩具 了解市面玩具

12、 调查玩具生产过程 动手制作玩具 四、分组设计小课题研究方案 1教师指导各小组选题。 2让学生回顾课前预习的微课，并出示活动计划表，布置活动要求。 （1）引言：看来同学们对研究玩具充满了热情，但为了让实践活动有 序有效地开展，我们有必要在活动前制定一个活动计划，之前我们也观看 了老师制作的微课，对它有一定的了解。 （2） 出示活动计划表， 让学生了解基本思路， 并让他们明确评价标准。 （课件出示方案表格） 3、每小组在组长的带领下，根据老师的要求制订本小组研究计划，争 取获得最佳设计组奖。 【设计意图】【设计意图】学生协商后形成的小组开展活动时，老师不做过多介入， 但还是需要适当的引导和帮助，

13、促成他们顺利完成活动。 五、交流课题方案，师生共同帮助完善。 以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。 1选出一组向大家介绍本组研究计划，教师做相应点评，给出评价等 级，为学生作出示范。 2让学生继续修改，再分组进行方案汇报。 3其他同学对该小组的活动计划提出质疑和建议。 4活动过程中，教师与学生共同评出最佳设计组和最佳表现组。 【设计意图】【设计意图】教师适时选择一组进行评点，对其他组更好的完成表格 能起到一个很好示范作用。 六、活动小结 这节课我们就研究的主题，已经制定出了初步的活动计划。课后，同 学们还可以对本组或别组的计划展开讨论，争取为活动的开展打下良好基 础。接下来的一个月时

14、间，希望大家根据组长分配的任务，认真负责的完 成。一个月的实践活动结束后，我们将开展一堂成果展示课，谁能成为这 第 6 页 共 6 页 些奖项（优秀小组长、优秀小记者、优秀摄影师、最佳成果奖、最佳合作 奖）的获得者呢？我们一起来拭目以待吧！最后，老师预祝大家的研究活 动能够取得圆满成功！ 【设计意图】【设计意图】让学生明白实践活动目的和意图，并且充分调动他们实 践的主动性和积极性。 玩玩 具具 总总 动动 员活动计划表员活动计划表 评价等级：评价等级：_ 组名组名 组长组长 组员组员 研究小主题研究小主题 口号口号 组组 员员 分分 工工 研究内容研究内容 （拆分小主题）（拆分小主题） 负责人

15、负责人 研究方法研究方法 (A.上网查找 B.书报查阅 C. 深入家庭、学校进行调查 D. 向老师、父母等人请教 E 确定玩 具工厂， 进行实地参观、 考察。 F. 亲身动手制作玩具 I.拍照录 像） 成果展示形式成果展示形式 （A.活动日记 B.照片、录像 C.手 抄报、绘画作品 D. 心得体会 E.调查报 告、小论文 F.自制玩 具展示) 时间安排时间安排 所面临的困难所面临的困难 及解决的办法及解决的办法 活动注意事活动注意事 项项 方案设计方案设计 的要求的要求 1 1、研究内容与小主题一致、研究内容与小主题一致 2 2、研究内容丰富多彩、研究内容丰富多彩 3 3、小组成员分工合理、小组成员分工合理 4 4、研究方、研究方 法有效法有效 5 5、成果展示的形式恰当、成果展示的形式恰当