1、杨氏之子杨氏之子教学目标教学目标1.会认诣、禽2个生字，会写梁、诣等生字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，想一想每句话的意思，了解故事的内容。导入新课朗读课文，整体感知目录一一二二三三感知课文，研读内容四四课堂展示学习生字学习生字五五拓展延伸拓展延伸六六一、导 入 新 课一、导 入 新 课1.1.解读题目解读题目:(1)(1)杨杨:姓。氏姓。氏:放在姓后表示尊重。放在姓后表示尊重。(2)(2)之之:的意思。的意思。(3)(3)杨氏之子杨氏之子:姓杨人家的儿子。姓杨人家的儿子。2.2.谈话导入谈话导入:每人每天都要用语言来交流，精炼的语言能促
2、进沟通与交流，每人每天都要用语言来交流，精炼的语言能促进沟通与交流，机智的语言能化解尴尬，幽默逗趣的语言能愉悦身心。机智的语言能化解尴尬，幽默逗趣的语言能愉悦身心。3.3.让我们一起走进课文让我们一起走进课文:感悟感悟 杨氏之子杨氏之子”是一个是一个“甚聪惠甚聪惠”的孩子，感知他的的孩子，感知他的“说话逗说话逗趣技巧趣技巧”吧吧!1.认真听读文章，读准字音，难读的句子多读几遍。2.根据课本上的读音和注释,自读课文。朗读要求朗读要求:(1)读准字音，读通句子，注意将停顿读准确。(2)同桌互相听读,讨论、修正读得不准确的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方画出来。二、朗读课文，整体感知二、朗读课文，
3、整体感知我们学习文言文,不只是读得好,还要读得懂。请回忆一下我们学习文言文的方法有哪些呢?(1)借助课后注释。(2)联系上下文理解。(3)反复诵读练习。一一三、感知课文，研读内容三、感知课文，研读内容疏通全文,理解大意。不懂的地方标注。将每个句子的意思连起来，整理这篇文言文的意思。提示提示:关键是自读自悟,反复思考，不得其解的时候再来寻求帮助哦!二二杨氏之子杨氏之子梁国梁国/杨氏子杨氏子/九岁，甚九岁，甚/聪惠。聪惠。孔君平孔君平/诣诣/其父其父,父不在，父不在，乃乃/呼儿出。呼儿出。为为/设果，果有杨梅。设果，果有杨梅。孔孔/指以示儿日指以示儿日:此是此是/君家果。君家果。”儿儿/应声答曰应
4、声答曰:未闻未闻/孔雀是孔雀是/夫子家夫子家/禽。禽。世说新语世说新语 感知课文感知课文1 1梁国梁国/杨氏子杨氏子/九岁，九岁，甚甚/聪惠。聪惠。孔君平孔君平/诣诣/其父其父,父父不在，乃不在，乃/呼儿出。呼儿出。提问思考提问思考(1)“(1)“诣诣”是什么意思是什么意思?拜访。拜访。(2)“(2)“孔君平孔君平”是谁？是谁？是一个人的名字，他是父是一个人的名字，他是父亲的朋友。亲的朋友。(3)“(3)“杨氏子杨氏子”是什么意思是什么意思?杨家的孩子。杨家的孩子。感知课文感知课文2 2为为/设果，果有杨梅。设果，果有杨梅。提问思考提问思考(1)“(1)“设设”是什么意思是什么意思?摆设，准备
5、。摆设，准备。(2(2）“杨梅杨梅”是一种水果。是一种水果。(3)“(3)“杨氏子杨氏子”为客人为客人“设设果果”中，你看出了什么呢中，你看出了什么呢?孩子很有礼貌，待客热情。孩子很有礼貌，待客热情。这篇课文中有两个句子写得很精妙，大家知道是哪两句吗?四、课 堂 展 示四、课 堂 展 示四、课 堂 展 示四、课 堂 展 示(1)读一读孔君平的话，注意节奏哦!(3)君家果:你家水果。(4)此是君家果:杨梅是你杨家的水果。(2)此:这个(杨梅)。果:水果。孔孔/指以示儿曰指以示儿曰:此是此是/君家果。君家果。示 例 一示 例 一孔君平说的话，有什么言外之意，谈一谈自己的想法。杨梅是你杨家的水果。你
6、和杨梅同姓，是一家人。孔君平故意拿姓氏开逗趣,幽默风趣。(1)读一读杨氏之子话，注意节奏哦!(3)未闻：没有听说。没有听说过孔雀是夫子家(你家)的鸟啊?(4)读出“未闻”的礼貌感哦！(2)君家夫子家。君家果夫子家禽。此是君家果孔雀是夫子家禽。儿儿/应声答日应声答日:“未闻未闻/孔雀是孔雀是/夫夫子家子家/禽禽”。示 例 二示 例 二杨氏子的回答中多了“未闻”两个字，谈一谈你的理解?1.应声答日体现了孩子的反应敏捷。2.孔君平在姓氏上做文章，拿孩子开逗趣;杨氏子在姓氏上反驳一“以其人之道还治其人之身”，厉害!板书设计板书设计 杨氏子 杨梅 孔君平 孔雀聪惠聪惠梁诣禽1.1.要求会写这要求会写这三个生字三个生字2.2.观察字形，观察字形，写好每一个字写好每一个字3.3.同音字积累：同音字积累：凉、译、秦凉、译、秦五、学 习 生 字五、学 习 生 字1.1.实践体验：实践体验：童年、环保、节约、勤学、懂礼、守纪、感恩2.2.课后作业课后作业:要求:任选其中一点，结合生活实际，用逗趣、巧妙的语言进行描述，写一篇习作。六、拓 展 延 伸六、拓 展 延 伸谢谢
