一年级上册语文教案-13 ang eng ing ong（2）-部编版.docx

1、ang eng ing ong第二课时教学设计 教学目标：1.正确、流利地朗读词语“游泳、骑自行车、打乒乓球”及儿歌两只羊。学认生字“车、羊、走、也”。2.设置情景，让学生明白同学间应互相谦让。3.自编儿歌，感受当小诗人的乐趣。教学重点：正确、流利地朗读词语“游泳、骑自行车、打乒乓球”及儿歌两只羊。学认生字“车、羊、走、也”。教学难点：让学生明白同学间应互相谦让，并自编儿歌，感受当小诗人的乐趣。教具准备：课件、字卡。教学过程：一、 复习导入，激发兴趣。1.小朋友们，上节课我们在拼音王国里又认识了韵母家族的四位朋友，他们是后鼻韵母ang eng ing ong。2.瞧，它们戴着小帽子来啦，快和它

2、们打声招呼！ （一起读）课件出示：ng ng ngng ng ng3.小朋友们读得真好，那它们和生母朋友手拉手，你还能读准吗？ 快自己试一试。 读好了吗？我们一起读！课件出示:yng yng xng png ling shng zhng rng4.小朋友们读得很准确，这些字母宝宝看小朋友们表现得这么棒，想邀请你们一起去动物王国玩，你们愿意吗? 5.那就让我们继续乘坐小火车开始快乐的动物王国之旅吧！二、认读词语，学习生字。 1.这就是动物王国，快听，什么声音？（录音：小动物们，我是狮子大王，现在我宣布森林运动会正式开始，请大家做好准备，做好准备！）原来小动物们正在举办森林运动会呢，我们快去现场看

3、一看吧！ 2.这里可真热闹啊，你都看到了谁？他在参加什么比赛项目？ 预设一： （我看到了小熊猫，它在参加游泳比赛呢！）a.哎呀，小熊猫游得可真带劲呀！（出示：游泳）谁能读准这个词？指名读，男生读、女生读、齐读。b.那你们游过泳吗？谁来说一说你当时是和谁在哪儿游泳的？你当时的心情怎样？c. 我们一起再把这个词读一读！预设二：你还看见了谁？他又参加了什么比赛项目？ （我看见了大象和小老鼠在参加骑自行车的比赛。）a.大象和小老鼠在比赛骑自行车（出示：骑自行车），可真有趣！这个词你能读好吗？自由读、指名读，相机正音“行”是后鼻音，“车”是翘舌音。分组读、齐读。b.自行车是我们生活中的一种交通工具，“车

4、”还是我们这节课要求会认的生字呢！（出示生字卡片板贴）齐读，强调“车”是翘舌音。c.生活中，你还知道什么车？相机出示车的图片，了解不同的车还有不同的作用。d.这节课，老师还给“车”带来了许多好朋友，看谁反应快，能快速喊出它们的名字！ 预设三：你们真棒！诶，还有什么比赛？ （两只可爱的小昆虫在参加乒乓球比赛呢！）a.（出示：打乒乓球）这个词你能读好吗？同桌互读，指名读，强调“乒”是后鼻音，小老师带读。b.乒乓球还是我国的国球呢，看（出示视频）c.呀，很多小朋友都情不自禁唱起来了，此时，你想说什么？d.多么自豪啊，带着这种心情，我们再来读读这个词！3除了这三种运动项目，你还知道哪些？（3个） 4.

5、小朋友们知道得可真多呀，我们一起再把这三个词语读一读！三、学习儿歌，情感升华。1.森林运动会还在热火朝天地举行着，可是意外发生了！参加跑步比赛的小白羊迟迟没有到现场，这可急坏了评委老师，它去哪了呢，我们快去找一找它。(出示书中插图)2.你找到小白羊了吗？它在哪儿？（掉到河里了）还有谁？（小黑羊）3.它们怎么就要掉进河里了呢？森林播音员小黄鹂用一首小儿歌告诉了我们，谁来读一读课题？读得真准！ 4.课题中还有一个生字“羊”（出示生字卡片板贴），谁来读读它？谁再来读？你来，我们一起读！a.看，谁来了？（出示羊的图片）（出示甲骨文的“羊”字）这是古人写的“羊”字，仔细观察，你发现了什么？你观察得真仔细

6、，这样根据事物的外形造出来的字就是象形字。b.对，最初的时候，古人把字刻在龟甲和兽骨上，我们称为甲骨文，后来，（课件出示演变过程），“羊”字一步步地演变，变成了金文、篆文、隶书、最后变成了我们现在写的楷书，咱们的汉字多有意思呀！5.我们一起再把这个羊字读一读，这是甲骨文的羊，这是金文的羊，这是篆文的羊，这是隶书的羊，这是楷书的羊。6.认识了“羊”字，我们赶快去读一读儿歌吧！请小朋友们把书翻到P50，书拿起来，表扬动作又轻又快的某某，听老师读儿歌，注意听准字音。7.谢谢小朋友们的掌声，你也能学着老师的样子读一读吗？注意读准字音，读通句子，遇到红色的音节多读几遍。8.读好的小朋友用坐姿告诉老师你读

7、好了！我们一起把红色的音节读一读吧！9.难读音节读好了，相信儿歌更难不倒大家，再读一读，看一看，儿歌一共有几句话？（两句话）10.那我就请两位小朋友跟我一起合作来读这首儿歌，谁来读第一句？谁来读第二句？老师来读课题，其他小朋友要做文明的小听众！11.还有谁想和我一起合作读呀？这么的小朋友，那男生读第一句，女生读第二句，课题还是我来读，行吗？12.我们简直是完美组合！在这首儿歌里还有两个生字，是“走”“也”，我们先来看“走”这个字，谁来读准它？恩，他注意到了“走”是平舌音！谁还想读？读得也很准！咱们开火车来读！小火车开得可真顺利，我们再来一起读！桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上，那

8、这是一座什么样的小桥呢？（独木桥）这个独木桥只能走一只羊，真会学习！13.看，这个字读？你来读？再请你！ “y”还是整体认读音节呢，不需要拼读，我们一起来读！老师还能用“也”说句话呢，仔细听，某某读得很认真，某某读得也很认真！你能像我这样用“也”说句话吗？ 同学们说得真好，那生活中，老师爱你们，你们也爱老师。妈妈爱你，你也爱妈妈。你们都是懂得感恩的好孩子！儿歌中的两只小羊你也不肯让，我也不肯让，最后怎么样呀？扑通掉进河中央。14.连在一起，我们把这首儿歌完整地读一读，书拿起来! 四、拓展延伸，自编儿歌1.现在你知道这两只羊为什么会掉进河中央了吗？如果你遇到这种情况，你会怎么做？这就是中华民族的

9、传统美德谦让，古代有一个小男孩叫孔融，他四岁的时候就知道把大一点的梨让给哥哥和弟弟，那你们在生活中有谦让的经历呀？2.我们班的小朋友真棒，都懂得互相谦让，两只小羊也要向你们学习呢！这一天它们又相遇了，他们会怎么做呢？咱们也来编一首小儿歌吧！先自己想一想，然后说给你的同桌听！两只羊 桥东走来一只羊， 桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你 ，我 。 。3.谁来把你编的小儿歌说给大家听？4.老师也编了一首小儿歌呢，出示自编儿歌：我们一起说一说，做一做！小手拿起来，这是小黑羊，这是小白羊！桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你也来谦让，我也来谦让。快快乐乐过了桥。五、课堂小结，总结收获。1.小朋友们，今天我们在动物王国玩得可真开心！我们不仅观看了运动会，了解了三种运动项目游泳、骑自行车、打乒乓球，还认识了四个生字朋友车、羊、走、也，学习了儿歌，懂得了谦让的道理。2.咱们真是收获满满啊，下面就让我们开开心心地回家吧！快和动物们说声再见！板书设计：ang eng ing ong车 羊 走 也