一年级上册语文教案-13 ang eng ing ong（4）-部编版.docx

1、网络电子备课教学设计课题aneninon学科语文班级课时第一课时设计者一、教材简析本课有5部分内容：第一部分是4个后鼻韵母和1个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。图中的“床”和“窗”提示 n 的音，“灯”提示en的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示 in 和 yin 的音，“钟”提示on的音。 第二部分是声母与4个后鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是词语。3幅情趣十足的插图表现了3种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本课要认的生字。 第四部

2、分是儿歌两只羊，其中 lin、yn、dn、shn、rn、tn、zhn、 yn是本课新学的音节，“羊、走、也”是本课要认的生字。 第五部分是本课要求会认的生字“车、羊、走、也”以及要求书写的音节词“mn lin”。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.正确认读后鼻韵母 n、en、in、on 和整体认读音节yin，读准音，认清形。2.正确拼读声母和 n、en、in、on 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“mn lin”。3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌两只羊。4.认识“车、羊、走、也”4个生字。三、教学重难点 重点：1.后鼻韵母和整

3、体认读音节 yin 的正确认读。2.声母和后鼻韵母组成音节的 正确拼读。难点：1.后鼻韵母 n、en、in 和前鼻韵母 n、en、in 的发音辨析2.后鼻韵 母三拼音节的正确拼读。四、教法（理念）设计 本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。教师在每个学生的自我表现中，还能时时发现学习落后者，进行查漏补缺。五、教学资源准备 1.部分声母、韵母卡片2.课件六、教学过程 一、复习导入1.谈话：我们在拼音王国里认识了声母家族和韵母家族，声母家族有哪些你们还记得么

4、？2.韵母家族分为哪些小家族？单韵母、复韵母和前鼻韵母。3.指名说说单韵母、复韵母。4.开火车读前鼻韵母，复习前鼻韵母的发音要领。师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天我们接着一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们一起去看一看吧！1.看图认识事物，进行说话练习。(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)(2)相机出示音节chun、dn、yn、zhn，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母n、en、in、on。板贴n、

5、en、in、on(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有n)告诉学生这叫做后鼻韵母。(4)指导学生学习n的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。(5)教师范读，学生练读，同桌互读。2.学习复韵母n。指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发n。(1)教师范读，学生练读。(2)指导书写ang (3)学习an的四声：出示n、n、n、n，学生自由练读，分组读。(4)拼读含有an的音节：zhn、zhun、qin、chun，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。3.师生共同小结学习步骤。4.四人小组合作，按以下步骤学习en。教师巡视，相机指导。(1)读准e

6、n的音。不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯(台灯)。“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现en与“灯”的韵母发音的联系。读好en的发音。(先发e的音，紧接着发n的音。)(2)指导书写eng(3)学习en的四声。引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗？课件出示：nnnn(4)出示含有en的音节：zhn hn fn dn。学生尝试着拼读、指读、开火车读。学生读好就可以挂起一个灯笼。(5)四人小组反馈合作学习的情况。5.学习in。(1)引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一

7、定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读：家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。(2)学生猜谜语(谜底：鹰)。(3)读准in的音。看墙上挂的钟表是什么形状的？(猫头鹰形)读准鹰(yn)。提问：鹰(yn)的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜in先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母in并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。6.谈话：这节课我们认识了3个后鼻韵母，现在来做一个游戏吧！一名学生是a，一名学生e，一名学生是ng .找朋友游戏：我是a，我是ng，我们就是ang ang ang，他们就是ang ang ang 我是e，我是ng，我们就是eng eng eng，他们就是eng eng eng三、指导书写引言：同学们，你们能准确地读出这些韵母吗？1.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。2.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)3.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。4.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。七、板书设计 an、en、in、on