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一年级上册语文教案-4 d t n l人教(部编版).doc

1、 4dtnl【教学目标】1学会d、t、n、l四个声母,读准音,记清形,正确书写。2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4认识“马、土、不”3个生字,并能在一定的语境中使用。【教学重难点】声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与单韵母拼读音节。【教学难点】n、l的发音及n、l与韵母的拼读。【教学准备】1情境挂图。2.字母卡片。3.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1学会d、t、n、l四个声母,能读准音,记清形。2学会d、t、n、l与单韵母的拼读。3能够看图说一句完整的话。【教学过程】一、复习导入。1复习声母:出示(

2、课件)b、p、m、f,师问:这些字母我们称它们为什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。2复习韵母,师问:这些字母我们称它们为什么?(单韵母)3复习带调音节b、p、m、f等。提示:声调都标在韵母上面。二、学声母 ,认形练音。(一)学习声母d。(课件)1看图引出声母d。图上画了什么?它会发出什么声音?师引出:马蹄声响就是声母d。板书:d。2教学d的发音,记清形。听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。看:教师范读时的口形、发音部位。读:领读,齐读,正音。记:马蹄声响d d d。(课件)3教学d的书写。(课件)范写:两笔写成,半圆也在中格。书写:在作业本上写三遍

3、。4教学d与单韵母组成的音节。(课件)板书d,声母是d。板书,韵母是。声音不中断,由d紧接着带出,直呼d。板书:d。火车鸣笛的“笛”读二声d。(二)教学声母t。1看图引出t:请看这个小姑娘打着伞,这伞把儿的形状就是我们学的t。板书:t。2教学t的发音,记清形。看、听:发音部位、方法和d基本相同,用薄纸放在嘴前,示范d、t的区别。(发t时,口腔送出的气流比较强)读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:雨伞把儿t t t。(课件)3指导t的书写。(课件)4拼读t与单韵母组成的音节。(课件)谁会读tt,tt?拼读ttetitu及四个声调连读。(三)教学声母n。1猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个

4、门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n,板书n。2教学n的发音,认清形。谁能看图,自己编一个顺口溜?(课件)(一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3教学n和的拼读。板书:nn,请同学自己试着拼读。(指名读)声母n,韵母,直呼n。进行n的四个声调练习。(课件)4指导书写。先让学生观察n在格中的占位,然后书写,师提醒要占满格。(四)教学声母l。(课件)1看图,说话引出l:图上的小男孩在干什么?(拿着小棒在敲鼓)“乐”的声母就是l。板书:l。2读准音,认清形。范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。

5、(开火车练习)记忆字形:一根小棒l l l。(课件)教学l和的拼音。板书:ll。(指名拼读,集体拼读,开火车练习四个声调的拼读)指导书写:在四线格的第一行的四分之一处起笔,往下写到第三条线为止。三、读顺口溜,复习巩固。(课件)马蹄声响d d d,雨伞把儿t t t,一个门洞n n n,一根小棒l l l。【板书设计】4dtnlddttnnll第二课时【课时目标】1巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。2继续练习拼读音节。3初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4认识“马、土、不”3个生字,并能在一定的语境中使用。【教学过程】一、做游戏 ,快乐复习。1猜字母游戏:马蹄声响是什么声母?

6、雨伞把儿是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2找朋友游戏。教师:我请大家找朋友。(全体学生有节奏地拍手)学生:我来找个好朋友。(边说边上台)教师:声母d,d d d。一学生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)众学生:对对对!d是我们的好朋友。(如果错了,就说:错错错!请你仔细找朋友。)3巩固d、t、n、l的形。比较区分:bd、ft、mn、bp。请同学们看看b和d有什么不同。编故事猜谜语区别。(伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f)区别mn,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?(两个门洞m m m,一个门洞n n n)二、看图拼音节,认生字。(课件)1看图说话,课本第27页插

7、图上画了什么?你能看图说几句话吗?2出示带拼音的词语:马路m l、泥土n t,根据拼音读一读。3.这些生字你认识吗?你是怎么知道的?如果不认识,你有什么好办法来认识它们?4扩词练习,谁能给这些生字找朋友?5谁能用上这些词语来说一句话?三、拼读儿歌。1出示(课件)儿歌轻轻跳,请学生自己拼读。师:你读懂了什么?2你会拼读哪些音节?做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么。四、巩固练习。1拼读音节。2跟录音读儿歌。五、总结。这两节课,我们学会了声母d、t、n、l,并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真

8、。课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼读。【板书设计】【教学反思】示例:在教学d、t、n、l时,我努力选择能激发学生学习兴趣,乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性,力求做到有情有境,营造良好的学习氛围,诱发学生学习拼音的饱满热情。游戏是孩子们快乐求知的方法,我利用猜字母的游戏、编故事猜谜语、创编顺口溜等形式调动学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,取到了良好的效果。【相关链接】d、t、n、l的发音方法发d时,舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带不颤动。发t时,发音部位方法和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。发n音时舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔里出来,声带颤动。发l音时 ,舌尖抵住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。d、t、n、l都是由舌尖接触上齿龈而形成的音,叫舌尖音。小兔子小兔子,爱体育。跑起来,特别快。打雨伞天上掉下小雨点,我给奶奶打着伞,扶着奶奶慢慢走,再帮奶奶提菜篮,叔叔夸,阿姨赞,孩子懂事真能干。【教学随笔】

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