一年级上册语文教案-4 d t n l人教（部编版）.doc

1、 4dtnl【教学目标】1学会d、t、n、l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4认识“马、土、不”3个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重难点】声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与单韵母拼读音节。【教学难点】n、l的发音及n、l与韵母的拼读。【教学准备】1情境挂图。2.字母卡片。3.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1学会d、t、n、l四个声母，能读准音，记清形。2学会d、t、n、l与单韵母的拼读。3能够看图说一句完整的话。【教学过程】一、复习导入。1复习声母：出示(

2、课件)b、p、m、f，师问：这些字母我们称它们为什么？(声母)声母一般都站在音节的最前面。2复习韵母，师问：这些字母我们称它们为什么？(单韵母)3复习带调音节b、p、m、f等。提示：声调都标在韵母上面。二、学声母 ，认形练音。(一)学习声母d。(课件)1看图引出声母d。图上画了什么？它会发出什么声音？师引出：马蹄声响就是声母d。板书：d。2教学d的发音，记清形。听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。看：教师范读时的口形、发音部位。读：领读，齐读，正音。记：马蹄声响d d d。(课件)3教学d的书写。(课件)范写：两笔写成，半圆也在中格。书写：在作业本上写三遍

3、。4教学d与单韵母组成的音节。(课件)板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，由d紧接着带出，直呼d。板书：d。火车鸣笛的“笛”读二声d。(二)教学声母t。1看图引出t：请看这个小姑娘打着伞，这伞把儿的形状就是我们学的t。板书：t。2教学t的发音，记清形。看、听：发音部位、方法和d基本相同，用薄纸放在嘴前，示范d、t的区别。(发t时，口腔送出的气流比较强)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：雨伞把儿t t t。(课件)3指导t的书写。(课件)4拼读t与单韵母组成的音节。(课件)谁会读tt，tt？拼读ttetitu及四个声调连读。(三)教学声母n。1猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个

4、门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2教学n的发音，认清形。谁能看图，自己编一个顺口溜？(课件)(一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3教学n和的拼读。板书：nn，请同学自己试着拼读。(指名读)声母n，韵母，直呼n。进行n的四个声调练习。(课件)4指导书写。先让学生观察n在格中的占位，然后书写，师提醒要占满格。(四)教学声母l。(课件)1看图，说话引出l：图上的小男孩在干什么？(拿着小棒在敲鼓)“乐”的声母就是l。板书：l。2读准音，认清形。范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。

5、(开火车练习)记忆字形：一根小棒l l l。(课件)教学l和的拼音。板书：ll。(指名拼读，集体拼读，开火车练习四个声调的拼读)指导书写：在四线格的第一行的四分之一处起笔，往下写到第三条线为止。三、读顺口溜，复习巩固。(课件)马蹄声响d d d,雨伞把儿t t t,一个门洞n n n，一根小棒l l l。【板书设计】4dtnlddttnnll第二课时【课时目标】1巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2继续练习拼读音节。3初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4认识“马、土、不”3个生字，并能在一定的语境中使用。【教学过程】一、做游戏 ，快乐复习。1猜字母游戏：马蹄声响是什么声母？

6、雨伞把儿是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2找朋友游戏。教师：我请大家找朋友。(全体学生有节奏地拍手)学生：我来找个好朋友。(边说边上台)教师：声母d，d d d。一学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)众学生：对对对！d是我们的好朋友。(如果错了，就说：错错错！请你仔细找朋友。)3巩固d、t、n、l的形。比较区分：bd、ft、mn、bp。请同学们看看b和d有什么不同。编故事猜谜语区别。(伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f)区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？(两个门洞m m m，一个门洞n n n)二、看图拼音节，认生字。(课件)1看图说话，课本第27页插

7、图上画了什么？你能看图说几句话吗？2出示带拼音的词语：马路m l、泥土n t，根据拼音读一读。3.这些生字你认识吗？你是怎么知道的？如果不认识，你有什么好办法来认识它们？4扩词练习，谁能给这些生字找朋友？5谁能用上这些词语来说一句话？三、拼读儿歌。1出示(课件)儿歌轻轻跳，请学生自己拼读。师：你读懂了什么？2你会拼读哪些音节？做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么。四、巩固练习。1拼读音节。2跟录音读儿歌。五、总结。这两节课，我们学会了声母d、t、n、l，并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真

8、。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼读。【板书设计】【教学反思】示例：在教学d、t、n、l时，我努力选择能激发学生学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。游戏是孩子们快乐求知的方法，我利用猜字母的游戏、编故事猜谜语、创编顺口溜等形式调动学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，取到了良好的效果。【相关链接】d、t、n、l的发音方法发d时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。发t时，发音部位方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n音时舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔里出来，声带颤动。发l音时 ，舌尖抵住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。d、t、n、l都是由舌尖接触上齿龈而形成的音，叫舌尖音。小兔子小兔子，爱体育。跑起来，特别快。打雨伞天上掉下小雨点，我给奶奶打着伞，扶着奶奶慢慢走，再帮奶奶提菜篮，叔叔夸，阿姨赞，孩子懂事真能干。【教学随笔】