1、识字主题课对韵歌+图书声律启蒙（节选）笠翁对韵（节选）教学目标：1.通过听读、借助图片的方法，识记“对、云”等7个生字。2.朗读课文，背诵课文。教学重点1识记“对、云”等7个生字。2.背诵课文。教学难点通过听读、借助图片的方法，识记生字。教学过程：（一）复习导入同学们，前面我们学习了有趣的象形字，今天,我们一起来学习和自然景物有关的对韵歌。板书课题，读课题。（二）初读课文1.教师范读；2.教师领读；3.学生自读。（三）图文结合，多样识字1.认读“云”。（1）出示云的图片，认读云。（2）口头组词，识记云。（3）出示乌云图片，引出“雨”字。2.认读“雨”。现在我们知道了，看到黑压压的乌云的时候，就
2、知道快要下雨了。出示：云对雨。指名学生读。3.认读“雪”。（1）乌云跑了，看，谁来了？出示谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（雪花）（2）认读“雪花”。雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友们一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助？4.认读“风”。（1）出示：风。字理识记生字“风”。开火车读。（2）有了风的帮助，雪花就能飞舞起来了。所以，我们说雪对风。学生开火车读。同学们，你们学得用心，听得认真，教师真为你们高兴。奖励你们欣赏几张美丽的图片。5.认读“花对树”。（1）出示盛开的桃花树，观察图中有什么？（花和树）（2）创设情境，你都见过哪些花？你还
3、见过哪些事物像花呢？比如：妈妈带你到海边看到的叫浪花；元宵节燃放的漂亮的花叫礼花；擦燃火柴碰撞出的花叫火花。（提醒学生说完整的话）（3）出示：花对树。指名学生读，开火车读。6.认读“鸟对虫”。（1）这时树上来了一位新访客，它就是会唱歌的小鸟（出示鸟的象形字）（出示字卡：鸟），指名读。（2）谁知道，小鸟最爱吃什么？（虫子）（3）出示：鸟对虫。指名学生读，开火车读。7.认读“山清对水秀，柳绿对花红”。（1）出示山水的美景图片，练习说话。引出词语：山清水秀，师领读，学生跟读。（2）出示河堤美景图片，学习词语：柳绿桃红。师领读，学生跟读。观察发现：无论单字对还是双字对，它们字数相等，读起来朗朗上口，这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。8.朗读背诵。（1）带上节奏读。（2）师生接读。（3）背诵。（四）拓展延伸同学们，对韵歌大家都读得很好了。下面教师奖励大家两首儿歌，看看谁能读正确。出示图书篇目声律启蒙（节选）笠翁对韵（节选）。 1.学生自由读。2.齐读。板书设计：对韵歌云 雨雪 风花 对 树鸟 虫山清 水秀柳绿 桃红
