1、2020年秋人教部编版语文精品课件 二年级上册 小朋友们，你们能用自己的话简小朋友们，你们能用自己的话简单地说说这个故事吗？单地说说这个故事吗？捡到捡到拌嘴拌嘴掰成两半掰成两半不匀不匀嚷着嚷着瞧了瞧瞧了瞧咬了咬了整块整块吃光吃光分析小熊兄弟俩的言行分析小熊兄弟俩的言行找出课文中找出课文中描写了小熊兄弟俩的自然段。描写了小熊兄弟俩的自然段。1、4、6、8、10高兴高兴拌起嘴来拌起嘴来嚷着嚷着又嚷着又嚷着生气生气从故事情节和小熊的心情变化中，你看到了一对怎样的哥俩？两只小熊斤斤计较，互不相让。他们的注意力全放在“分得不匀”上了，完全没意识到奶酪会被狐狸吃完。小熊兄弟俩愚蠢、傻乎乎小熊兄弟俩愚蠢、傻
2、乎乎“你分得不匀！你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。那半块大一点儿。”“可是现在没咬过的那半块又大了一点可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！儿！”两只小熊又嚷了起来。两只小熊又嚷了起来。第第6 6、8 8自然段自然段借助提示语，模仿借助提示语，模仿“嚷着说话嚷着说话”的样子，语速的样子，语速稍快，音量稍大，显得着急。稍快，音量稍大，显得着急。“你可真会分！你可真会分！”两只小熊生气了，两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！整块奶酪都被你吃光了！”第第1010自然段自然段 想象人物的心情，读出小熊想象人物的心情，读出小熊兄弟俩生气的样子和责备狐狸的兄弟俩生气的样子和责
3、备狐狸的语气。语气。选择感兴趣的段落，说说如果选择感兴趣的段落，说说如果你当时就在这两兄弟旁边，看你当时就在这两兄弟旁边，看着他们的表现，你最想跟他们着他们的表现，你最想跟他们说什么说什么?分析狐狸的言行分析狐狸的言行找出课文中课文中描写了狐狸的自然段。找出课文中课文中描写了狐狸的自然段。2、3、5、7、9、11圈画出表示狐狸动作、神态的的词语。圈画出表示狐狸动作、神态的的词语。通过这些词语揣摩狐狸内心的想法。通过这些词语揣摩狐狸内心的想法。这时有只狐狸跑了过来。这时有只狐狸跑了过来。“这事好办，我来帮你们分吧！这事好办，我来帮你们分吧！”狐狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。狸笑了笑，把奶酪
4、拿过来掰成了两半。狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说着说着便在大的这半块上咬了一口。便在大的这半块上咬了一口。迫不及待要来做好迫不及待要来做好人，想吃奶酪人，想吃奶酪打好了想吃打好了想吃奶酪的主意奶酪的主意故意装成很公平的故意装成很公平的样子样子 于是，狐狸在那半块上又咬了一口于是，狐狸在那半块上又咬了一口奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。“小熊，我分得可公平啦！小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着狐狸笑着说说贪心贪心假装公平假装公平狡猾狡猾小家伙们，你们吵什么呀？这事好办，我来帮你们分吧！真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的小熊，我分得可公平
5、啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。狐狸说的话狐狸说的话小家伙们，你们吵什么呀？这事好办，我来帮你们分吧！真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的小熊，我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。思考：你同意狐狸的说法吗？为什么？研究结局，探究研究结局，探究“公平公平”。我同意狐狸的说法，因为()。我不同意狐狸的说法，因为()。狐狸分奶酪之所以能够成功，你觉得有哪些原因狐狸分奶酪之所以能够成功，你觉得有哪些原因?狐狸的计划之所以能成功，既狐狸的计划之所以能成功，既因为狐狸本身的狡猾，也因为小熊兄因为狐狸本身的狡猾，也因为小熊兄弟俩的斤斤计较、不团结。这个故事弟俩的斤斤计较、不团结。
6、这个故事告诉我们：告诉我们：同伴之间斤斤计较，就会同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。让别有用心的人有机可乘。奶酪被狐狸吃光了，此时的熊哥儿俩会是怎样的表情与心情?试着用一个词来形容。高兴高兴拌起嘴来拌起嘴来嚷着嚷着又嚷着又嚷着生气生气(？)说一说：如果你是熊哥哥或者你是熊弟弟，你会如何做呢?如果我是熊哥哥，如果我是熊哥哥，我会我会()，因为，因为()。如果我是熊弟弟，如果我是熊弟弟，我会我会()，因为，因为()。熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。奶酪，高兴极了。狐狸分狐狸分奶酪奶酪开头开头：小熊兄弟不知道怎：小熊兄弟不知道怎么分奶酪么分奶酪结果结果：奶酪被狐狸吃光了：奶酪被狐狸吃光了经过经过：狐狸：狐狸掰成两半掰成两半学会分享学会分享谦让待人谦让待人不停咬着两不停咬着两半块奶酪半块奶酪结构梳理结构梳理
