1、3拍 手 歌教学目标1会认13个生字，会写10个生字。2借助拼音，能够流利地朗读课文。 3能读出儿歌的节奏，做拍手游戏，巩固识字。4交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。重点难点重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学方法引导、讲解、鼓励、启发、合作法。学习方式自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。教学课时 2课时教学过程第一课时一、儿歌导入。1今天老师带来了一首好听的歌曲，一起听一下，好吗？(出示课件：幸福拍手歌)2这是幸福拍手歌，动物也有拍手歌呢。(板书课题，齐读)二、初读课文，学习生字。(一)读生字。(出示课件)(1)出示生字，学生
2、借助拼音认读。(2)齐读。(3)老师指哪个读哪个，看谁的反应快。(4)砸金蛋读生字。(读对生字，把生字金蛋抱回家，好吗？) (二)学文，巩固生字。同学们的反应真快！恭喜同学们顺利过关！我们去读一读课文，请看要求：(出示课件)(1)要读准字音，把句子读通顺。(2)读完后，标一标课文有多少小节？翻开书。(标好的，把笔放好，坐端正)提问。(3)再默读课文，圈出动物名称。(圈好的把笔放好，坐端正) 提问：同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？(如找不齐，说：“谁来帮帮他？”)边说边贴图片。 一起读动物名称。(三)看图识字。 1出示课文第二节。学“雀、锦”。请看：谁和谁是伙伴？“雀”字较难写。(1)
3、如果前面有学生说了这个字的识字方法就书空一次。(2)如果前面没学生说，就请学生说说这个字的学习方法。(3)如果学生讲不出，就一起讲解一次。 一起读。2出示课文第三节。认读“雄、鹰、翔”。你们看，谁在蓝天上飞翔？你发现这几个字有什么相同的地方？“鹰”的笔画很多，你是怎么记住这个字的？指名学生说。这么难的字，你都能记住，你真了不起！请男同学一起读这句话。3出示课文第四节。蓝天上会飞的不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字？(齐答：“一”和“人”)(出示课件)你们真聪明！请女同学读这句话。4出示第五节。告别大雁、雄鹰，我们来看看老虎在什么地方生活。丛林是什么意思？(出示课件) 丛林：茂密的树林
4、。一起读这个词。这个“丛”字怎么写呢？师范写，生书空。(竖起你们的手指跟老师一起写这个字，边写边解说这个字的写法，写完后说说这个字中两个“人”字第二笔的不同)请打开书本，在田字格中将“丛”字描一次，写一次。(提醒学生：注意写字时一拳一尺一寸) 组词。(写得真好，谁会组词)齐读生字词。老师再用相同的方法学习“深”，可以用换偏旁的方法加深认识。三、巩固再读。1齐读第15节，读出情感。2说说你认识了哪几种动物。3试着背诵。第二课时一、复习导入。齐背第15节，说一说你认识的动物。我们接着认识其他的一些动物。二、继续读儿歌，认识动物。1出示第六节。丛林里除了老虎，还有歌唱家，是谁呢？它们在干什么呢？“不
5、休”还可以换成什么词？(生：不停)同学们真聪明！ (出示课件)2出示第七节。走出了丛林来到了一片美丽的竹林。猜猜看，竹林是谁的家？它在竹林里干什么？ (出示课件) (1)“嬉戏”的意思就是开心地玩耍，谁会用“嬉戏”来说一句话。(2)第二行的同学读一遍这句话。 (3)指导“熊”的写法，组词，注音是后鼻音，区分“熊”和“能”。三、读最后三节，体会感情。1出示第八、九、十节。是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己的家一样，我们和动物都幸福地生活在地球上，所以(出示)：人和动物是朋友。齐读。(1)指导“朋友”两字的写法，在田字格中将“牢”字描一次，写一次。(提醒学生：注意写字姿势要正确)(
6、2)组词。 齐读生字词。(3)并用“朋友”造句，说说自己的好朋友是谁？2出示：保护动物要牢记。四、练习巩固。1齐读课文。(打开书本读，读完把书本合上放在左上角) 2做拍手游戏。想不想玩游戏呀？像老师这样玩，边拍手边读课文。(出示全文)(如果还有时间就说：开心吗？还想玩吗？我们来换一种玩法，同位一齐拍，请一个同学上来和老师合作试试看)3分类。动物们玩得可开心了，可是它们玩累了，哪个小朋友能把它们安全、准确地送回家里。谁来帮这个忙？(板书：鸟类、兽类。把鸟类的动物放在火车前面的车厢，把兽类的动物放在后面的车厢)鸟类：边说边移图片。 兽类：边说边移图片。 4今天我们认识了鸟类、兽类的动物。五、总结与作业。1同学们：人和动物是朋友，保护动物要牢记。(讨论我们该如何去保护动物呢？)2背诵全文。3找一找有哪些国家级的保护动物。 板书设计3拍 手 歌保护动物教学反思本文是一首儿歌，也是一种游戏，对于孩子来说，有很大的吸引力。在这节课中，我以图片为载体，穿插在每节儿歌的教学中，让学生既认识了一些动物，也能学习生字、掌握生字，真正做到随文识字。巩固环节中，让学生在游戏中背诵全文，在背诵的同时体会保护动物的重要性，达到教学目标和情感的升华。课后习题答案2第一排的字都有相同的部分“隹”。第二排的字都有“鸟”，表示鸟类。
