1、铺满金色巴掌的水泥道教学设计【教学目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，描述和体会“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教学重点】学会用多种方法理解难懂的词语。例：规则凌乱等通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。【教学难点】1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能
2、发现生活中的美。2.学会用多种方法理解难懂的词语，并借助这些词语展开自己的想象，感悟语言之美，感受意境之美。【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、导入水泥路大家每天都走，你都见过什么样的水泥路呢？预设:长长的水泥道、空荡荡的水泥道(这个词用得真好)生自由表达。师:你们看老师给你们带来了什么？预设:一片树叶师：她多么像一个金色的小巴掌啊！如果是这样美的落叶一片片飘落下来，她将会铺满整条水泥道，那该多美啊！。那今天老师带领大家一同去欣赏的这金色的水泥道。你们看（课件出示图片并显示课题）学生谈发现，谈感受。二、 认读生字词1.出示生字，指名读师:现在啊，美丽的梧桐落叶也来到了咱们的身边，如果你把
3、它上面的词语读正确它就会飘落下来了,好集中注意力我们看第一个词语。三、学文1.读文，寻找美师:大家的字音读的非常准确，而且声音还非常的洪亮，那么铺满金色梧桐落叶水泥道到底有多美，我请几个小朋友来读一读课文，其他同学找到那些句子，把它勾画出来。2.感受美，交流美生展示交流找到的句子，其间老师引导学生利用多种方法理解难懂的词语，读懂句子，读出它的美。出示句子，赏析师:那在这一自然段中，你认为作者哪写的美呢?你能不能说说你的理由呢?好谁来试试水泥道像铺上了一块彩色的地毯写得美。因为彩色写出了地毯的颜色很鲜艳，很漂亮。师:嗯，你发现了这条水泥道的颜色美。还有没有其他同学?水泥道像铺上了一块彩色的地毯，
4、说明落叶不是一片两片是很多很多师:那让我们来看一看这彩色的地毯吧。(出示图片)除了这句话你还认为哪些句子写得美呢？生回答师:真有一种意境美，那接下来我们欣赏着这美丽的图片，想象着这美丽的景色，有感情的一起来读一读这段。生齐读课文，师:老师都被你们的声音陶醉了，那同学们回忆一下，在这段的学习当中，我们都用了什么样的方法去体会了水泥道的美呢?（看图片、画词语、画句子）师:看来同学们都是爱学习的好孩子，那接下来我们就要用同样的学习方式去进行小组合作学习，老师相信你们在接下来的学习中更能体会水泥道的美。那接下来我们先来读一读小组合作学习提示。6、学习7、8自然段小组自主学习讨论师:好，谁想和大家分享一
5、下，你画了哪些美的句子或者词语呢?每一片法国梧桐树的落叶就像一一个金色的小巴掌（小巴掌写出了他的外形，金色写出了他的颜色。）师:你说的真好，同学们看，这普普通通的落叶在作者的眼里变成了什么啊?（小巴掌）师:好，同学们结合着这图片，来想一想熨帖给了咱们什么样的感受啊?我们能不能换一种说法呢？（梧桐树落叶粘在水泥道上粘贴黏在）师:好。同学们，刚才我们通过画词语找句子的方式体会了熨帖的美，那还有没有你觉得哪句很美?他们排列的并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美如果是规则的话就没有自然地美了师:好那接下来，谁能带着这样的感情美美的读一读。师:读得真是声情并茂啊！老师都被你的声音感染了，接
6、下来我们走进课文的第八自然段，这一段中你认为哪写的美呢?师:那大家说说现在作者是什么心情啊?（愉快）师:这么开心啊，穿着一双棕红色的小雨靴在铺满金色巴掌的水泥道上做了什么啊?（蹦跳、歌唱）师:同学们想一想，如果此时此刻你也走在这么一条水泥道上，你想做什么啊?师:那你能不能带这么心情把这段给大家读读啊师:老师被你的声音打动了，也被这样的图片感染了，所以把我们的课文变成了一首优美的小诗，接下来，让我们伴着这优美的旋律，带上你美丽的心情，一起来朗读。师:那正是因为作者看到了这么美的风景，才不禁的感叹到:一夜秋风一夜秋雨(齐读)四、课后作业同学们其实作者在第一次走这条水泥道的时候并没有发现他的美，正是因为他的留心观察，善于想象才写下了这么优美的文字。那今天放学回家后就把这篇优美的文章读给你的父母听吧！那样你们的生活将会丰富多彩。附：板书设计铺满金色巴掌的水泥道色彩美自然意境
