1、猜猜他是谁教学设计【教学目标】1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。2.学习使用恰当的词语来描写人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点3.培养学生通过语言表达出自己的情感。【教学重点】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。【教学难点】正确使用描写人物各部分特点或特征的词语。教学过程：一、猜猜他是谁，课程导入1、今天在上课之前，老师有两个谜语想让同学们帮忙解答一下，你们愿意帮助老师吗？好，那就让我们开始吧！谜语一：一位大英雄，他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，上天入地，手持从东海龙宫取来的金箍棒，降妖除魔、七十二变样样精通。齐天大圣谜语二：一位公主，她天生具有呼风唤雪的神奇魔力，身穿冰蓝色
2、的轻纱长裙，近似白雪般的浅金色的头发。Elsa公主2、同学们真聪明，一下子就猜出来了。有没有哪位同学能够告诉老师你们是凭借什么信息猜出他们是谁的呢？3、没错，上天入地、金箍棒、降妖除魔、七十二变都指出了是齐天大圣孙悟空，你观察的真仔细。另外这位姐姐的身份哪位同学能告诉我们猜出她身份特的词语是什么呀？哇，这么隐蔽的信息词，都被你发现了。你是不是也像孙大圣一样练就了火眼金睛呀。4、我们刚刚是如何猜出他们的身份的呢？（板书：特点）如果不抓住特点，我们就不能猜出他（她）是谁了。二、学习例文，明确写法1.课件出示文字，读一读，猜一猜，他是哪本书中的哪个人物呢杨红樱阿姨是抓住唐飞什么特点来写的？从哪些词句
3、看出来？2.“矮墩墩、胖乎乎”，这是直接写唐飞身材胖。发现这两个词有什么特点？读着这两个词有什么感觉？描写人物时，恰当地使用叠词能表达我们对人物的感情。3.还从哪儿看出唐飞胖的？“那样子跟南极的企鹅像极了”，这是把唐飞和南极的企鹅相比。你看，用打比方的手法，胖乎乎的可爱的唐飞就好像站在我们面前一样。4.小结：同学们，你们看，抓住人物外貌的某个方面的特点，将它写具体就能将人物写得栩栩如生。5.课件出示文字，这是我们读过的一本书中的人物，猜一猜，她是谁呢？6.默读这一段描写皮皮外貌的句子，想一想，皮皮给你留下了怎样的印象？“硬邦邦、直挺挺”，看，又是叠词，写出了皮皮的可爱。“头发的颜色像胡萝卜、鼻
4、子像小土豆”，发现什么了？穿着就像古怪的小精灵。同学们，原来精彩的外貌描写还能让我们看出人物的性格特点呢！7.这段外貌描写依次写了皮皮的头发、小辫子、鼻子、嘴巴、牙齿、连衣裙、腿、袜子、鞋子，发现写作手法上的规律了吗？所以，我们在描写人物外貌时，可以抓住多个方面来表现人物的特点，但不要忘了要按照一定的顺序来写，可以从上到下，也可以从整体到部分。三、示范引路，展示评价1.同学们，我们也来试一试抓住特点写人物。咱班48名同学，有的高，有的矮，有的爱美，有的爱笑，有的活泼，有的文静。现在老师想请一位同学上来做我们的模特，好不好？在外貌描写时，可以抓住什么来表现她可爱呢？2、形容眼睛、嘴巴的词语又哪些
5、？老师也整理了一些词语，我们一起来看看形容他人外貌可以用到哪些词语吧3、我们看过了描写人物外貌特征的词语，那么描写人物性格特点的词语又有哪些呢？我们一起回顾一下以前学过的课文当中的词语，一起想一想好不好？4.接下来我们就来写一写，选择一个同学，用几句话或一段话写一写他（她），不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。要求：（1）、每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。（2）、注意突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）5.谁来读一读自已写的片段，同学们能猜出他写的是谁了吗？是怎么猜出来的？如猜不出来，请小作者再想想所写的这个同学还有什么特点，或请其他同学帮忙，说说该如何修改？6.请把你写的同学外貌片段读给小组内的同学听听，并请小组内的同学为你评一评。7.根据同伴的评价再次修改自己的习作片段。四、总结学法，迁移运用今天我们学习了抓住特点来写同学的外貌，其实，描写人物外貌的方法很多，我们在读书时要留意作家笔下的人物，更要留意作家是如何把这些人物写得栩栩如生的，并把它迁移运用到自己的习作，我们笔下的人物就会越来越鲜活生动。
