四年级上册语文课件-9. 古诗三首-人教部编版(共25张PPT).pptx

1、 课文导入课文导入 一首好诗就是一幅美丽的画。在诗中，我们可以一首好诗就是一幅美丽的画。在诗中，我们可以看到残阳西沉、新月初升的美景，我们可以看到壮美看到残阳西沉、新月初升的美景，我们可以看到壮美庐山的不同面貌，我们可以看到梅雪争春的画面庐山的不同面貌，我们可以看到梅雪争春的画面让我们走进这三首古诗，感悟诗中的世界。让我们走进这三首古诗，感悟诗中的世界。17 古诗三首学习目标学习目标1.会会认认8个生字个生字，含，含1个多音字；个多音字；会会写写12 个字个字。2.有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，背诵课文，默写题西林壁背诵课文，默写题西林壁。3.结合注释理解诗句的意思，感受诗中美好的意境，

2、想象暮江结合注释理解诗句的意思，感受诗中美好的意境，想象暮江 吟的画面。吟的画面。4.说说这三首诗各自是从什么角度观察的。说说这三首诗各自是从什么角度观察的。作者简介作者简介白居易白居易（772846）字乐天，号香山居士。白居易是唐字乐天，号香山居士。白居易是唐代伟大的现实主义诗人，他与元稹并称代伟大的现实主义诗人，他与元稹并称“元白元白”，与刘禹锡并称，与刘禹锡并称“刘白刘白”。有。有白氏长庆集传世，代表诗作有长白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌卖炭翁琵琶行等。恨歌卖炭翁琵琶行等。苏轼苏轼（10371101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著

3、名文学家、书画家。他川眉山）人，北宋著名文学家、书画家。他对诗、文、书、画都很精通，是对诗、文、书、画都很精通，是“唐宋八大唐宋八大家家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三三苏苏”。苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经。苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山，于是写下了若干首庐山过九江，游览庐山，于是写下了若干首庐山记游诗。题西林壁是其中一首。记游诗。题西林壁是其中一首。卢钺（卢钺（yuyu）字威节，一作威仲，闽县字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。南宋诗人，（今福建福州）人。南宋诗人，以两首雪梅留名千古。以两首雪梅留名千古。字词学习字词学习暮暮色色 吟

4、吟诗诗 题题目目 侧侧面面 山山峰峰 庐庐山山 缘缘分分 投投降降 阁阁楼楼 话话费费 章章节节 输输赢赢 琴琴瑟瑟 骚骚乱乱 谦谦逊逊 myntcfnglyunxinggfizhngyngssoxn横横hnghnghng hng 横冲直撞横冲直撞蛮横蛮横他博闻他博闻强识强识（zhzh），一下子就，一下子就识识（shsh）破破了敌人的鬼把戏。了敌人的鬼把戏。识识shshzh zh 识别识别博闻强识博闻强识夜幕夜幕降降（ji ji ngng）临临，敌人终于撑不住，敌人终于撑不住投降投降（xi xi n n）了。了。降降xingxingjing jing 投降投降降临降临暮（朝暮）暮（朝暮）墓（墓

5、地）墓（墓地）题（题目）题（题目）提（提出）提（提出）侧（侧目）侧（侧目）测（测试）测（测试）峰（山峰）峰（山峰）锋（锋利）锋（锋利）费（收费）费（收费）沸（沸腾）沸（沸腾）输（输出）输（输出）偷（小偷）偷（小偷）整体感知整体感知朗读古诗，根据注释了解三首古诗的具体意思。朗读古诗，根据注释了解三首古诗的具体意思。暮江吟暮江吟【唐唐】白居易白居易一道残阳铺水中，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜。可怜九月初三夜。露似真珠月似弓。露似真珠月似弓。夕阳西下，一道余晖铺在江面上，江水一夕阳西下，一道余晖铺在江面上，江水一半青绿，一半殷红。可爱的是那九月初三之夜，半青绿，一半

6、殷红。可爱的是那九月初三之夜，露珠就像珍珠一样，一弯新月仿佛是一张精致露珠就像珍珠一样，一弯新月仿佛是一张精致的弓。的弓。题西林壁题西林壁【宋】苏轼【宋】苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。正面看是（连绵起伏正面看是（连绵起伏的）山岭，侧面看是（陡的）山岭，侧面看是（陡峭的）山峰，从远处、近峭的）山峰，从远处、近处、高处、低处所看到的处、高处、低处所看到的景象各不相同。我不认识景象各不相同。我不认识庐山的真面目，只因为我庐山的真面目，只因为我身在庐山中。身在庐山中。雪梅雪梅【宋】卢钺【宋】卢钺梅雪争

7、春未肯降，梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪却输梅一段香。梅花和雪花都认为各自梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输，占尽了春色，谁也不肯服输，诗人放下手中的笔，难以写诗人放下手中的笔，难以写出文章评议梅与雪的高下。出文章评议梅与雪的高下。说句公道话，梅花虽然比说句公道话，梅花虽然比雪花少了三分晶莹洁白，雪雪花少了三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。花却输给梅花一段清香。课文解读课文解读 再仔细朗读三首古诗，边读边想，再仔细朗读三首古诗，边读边想，每一首诗都描写了怎样的景色？分别体每一首诗都描写了怎样的景色？分别体现了诗人

8、怎样的情感？有不懂的问题及现了诗人怎样的情感？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。时记录下来，与老师和同学们讨论解决。一道一道/残阳残阳/铺水中，半江铺水中，半江/瑟瑟瑟瑟/半江红半江红这两句是傍晚所见，写红日西沉的江景：傍晚夕阳斜射下的这两句是傍晚所见，写红日西沉的江景：傍晚夕阳斜射下的江面上呈现出两种不同的颜色。表现出江面微波粼粼、光色瞬江面上呈现出两种不同的颜色。表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。息变化的绚烂景象。可怜可怜/九月九月/初三夜，露似真珠初三夜，露似真珠/月似弓月似弓这两句是夜幕降临时的所见，写新月初升的夜景。这两句是夜幕降临时的所见，写新月初升的夜景

9、。“露似真露似真珠珠”“”“月似弓月似弓”，诗人把地上天上的两种景象压缩在诗里，用两，诗人把地上天上的两种景象压缩在诗里，用两个生动的比喻创造出秋夜一派和谐宁静的氛围。个生动的比喻创造出秋夜一派和谐宁静的氛围。吟：古代诗歌体吟：古代诗歌体裁的一种。裁的一种。瑟瑟（s s）瑟：形瑟：形容容未受到残阳照射的未受到残阳照射的江水所呈现的青绿江水所呈现的青绿色。色。可怜：可爱。可怜：可爱。真珠：珍珠。真珠：珍珠。暮江吟暮江吟横看横看/成岭成岭/侧成峰侧成峰，远近，远近/高低高低/各不同各不同不识不识/庐山庐山/真面目，只缘真面目，只缘/身在身在/此山中此山中前两句描述了庐山不同的形态变化：横看绵延逶迤

10、，前两句描述了庐山不同的形态变化：横看绵延逶迤，崇山峻岭连绵不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云崇山峻岭连绵不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远近高低不同的方位看庐山，所看到的山色和气势端。从远近高低不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。赞美了庐山景色的雄奇壮观、千姿百态。又不相同。赞美了庐山景色的雄奇壮观、千姿百态。后两句蕴含着深刻的哲理：观察问题应客观全面，如后两句蕴含着深刻的哲理：观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。果主观片面，就得不出正确的结论。题：书写，题写。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西林：西林寺，在江西省庐山脚下。西省庐山脚下。岭：高大

11、的山脉。岭：高大的山脉。峰：高而尖的山头。峰：高而尖的山头。识：认识。识：认识。缘缘（yuyu n n）：因为。：因为。题题西林西林壁壁梅雪梅雪/争春争春/未肯降未肯降，骚人，骚人/阁阁笔笔/费评章费评章前两句写梅雪争春，诗人难以评判高下。首句运用拟人手前两句写梅雪争春，诗人难以评判高下。首句运用拟人手法，别出心裁、生动活泼地表现出早春梅花与雪花之美。法，别出心裁、生动活泼地表现出早春梅花与雪花之美。梅须梅须/逊逊雪雪/三分白，雪却三分白，雪却/输梅输梅/一段香一段香后两句是诗人对梅与雪的评语，概括写出了梅与雪的不同后两句是诗人对梅与雪的评语，概括写出了梅与雪的不同特点。这两句妙趣横生，而且富

12、有理趣，告诉我们人各有所特点。这两句妙趣横生，而且富有理趣，告诉我们人各有所长，也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理。长，也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理。降（xing）：服输。骚（so）人：诗人。阁：同“搁”，放下。这里读g。评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。逊（xn）：不及；比不上。雪梅雪梅主题归纳主题归纳暮江吟这首诗描绘了暮江吟这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的景色从傍晚到夜幕降临后江面上的景色，表，表达了诗人对大自然的美丽景色的热爱，对大好秋色的无限喜爱之情。达了诗人对大自然的美丽景色的热爱，对大好秋色的无限喜爱之情。题西林壁是诗人游览庐山后的总结，它描写了题西林壁是

13、诗人游览庐山后的总结，它描写了庐山雄奇壮观、庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌变化多姿的面貌，并借景说理，告诉我们认识事物要客观全面，不能，并借景说理，告诉我们认识事物要客观全面，不能主观片面。主观片面。雪梅这首诗写法新颖别致，诗人借雪、梅的争春，雪梅这首诗写法新颖别致，诗人借雪、梅的争春，告诫我们告诫我们人各有所长，也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理人各有所长，也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理。文章结构文章结构暮江吟残阳：铺水露：似真珠题西林壁月：似弓横、侧、远近高低各不同雪梅梅雪争春雪白互不相让各有千秋所见傍晚夜晚所悟古诗三首江水：瑟瑟、红可怜不识真面目的原因梅香怎样理解雪梅这首诗

14、呢？可以用想象画面法。初春的一天，大地还在沉睡。洁白的雪花像白色的精灵初春的一天，大地还在沉睡。洁白的雪花像白色的精灵纷然而下。墙角的一枝白梅张开了惺忪的睡眼，散发着沁人纷然而下。墙角的一枝白梅张开了惺忪的睡眼，散发着沁人心脾的清香。心脾的清香。“啊！啊！我是东风第一枝，我是最美的春色！我是东风第一枝，我是最美的春色！”白梅说。白梅说。“不，是我先来的，我晶莹洁白，我才是最美的春不，是我先来的，我晶莹洁白，我才是最美的春色！色！”雪花撇撇嘴说。雪花撇撇嘴说。梅和雪谁也不服谁，于是找诗人来评理。梅和雪谁也不服谁，于是找诗人来评理。“诗人，您来评一评，我们谁是最美的春色？诗人，您来评一评，我们谁是

15、最美的春色？”方法总结方法总结诗人拿起笔，又把笔放下，思量再三。诗人拿起笔，又把笔放下，思量再三。“这个这个你们俩还真是难分高下，你们俩还真是难分高下，”诗人捻着胡须说，诗人捻着胡须说，“论颜色呢，梅不如雪论颜色呢，梅不如雪白，可是论气味呢，雪却没有梅香。白，可是论气味呢，雪却没有梅香。”雪和梅恍然大悟：雪和梅恍然大悟：“哦，我们明白了，哦，我们明白了，任何事物都是一分为二的，有长处必然也任何事物都是一分为二的，有长处必然也有短处。有短处。”教材习题教材习题有感情地朗读课文。背诵课文。默写题西林壁。有感情地朗读课文。背诵课文。默写题西林壁。暮江吟，边读边想象画面，前两句读得大气磅礴；后暮江吟，

16、边读边想象画面，前两句读得大气磅礴；后两句读得稍轻稍慢，表现夜晚的美好宁静。两句读得稍轻稍慢，表现夜晚的美好宁静。题西林壁，这首诗富有理趣，前两句写所见，后两句题西林壁，这首诗富有理趣，前两句写所见，后两句写所悟。前两句用新奇的语气读，后两句用大彻大悟的语气读。写所悟。前两句用新奇的语气读，后两句用大彻大悟的语气读。雪梅，这首诗写得妙趣横生。首句读出梅、雪的互不雪梅，这首诗写得妙趣横生。首句读出梅、雪的互不相让，第二句读出诗人的为难，后两句读出诗人的反复思量。相让，第二句读出诗人的为难，后两句读出诗人的反复思量。朗读指导想象想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的

17、景象，的景象，用自己的话说一说。用自己的话说一说。夕阳西下，一道余晖铺在江面上，在阳夕阳西下，一道余晖铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光粼粼、金光闪闪。江光的照射下，江面波光粼粼、金光闪闪。江水一半呈现出青绿，一半呈现出殷红。水一半呈现出青绿，一半呈现出殷红。说说你对下列诗句的理解。说说你对下列诗句的理解。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。我不认识庐山的真面目，只因为我身在庐山中。我不认识庐山的真面目，只因为我身在庐山中。诗意：读了这两句诗，我感到诗人表面上是说自己身在庐读了这两句诗，我感到诗人表面上是说自己身在庐山之中，视野狭窄，看不清庐山的真正面目，实际上是

18、山之中，视野狭窄，看不清庐山的真正面目，实际上是在告诉人们一个人生哲理。那就是要想对某个事物有全在告诉人们一个人生哲理。那就是要想对某个事物有全面的、符合实际的认知，就必须站在客观的立场上观察面的、符合实际的认知，就必须站在客观的立场上观察分析事物，如果主观臆断，就会得出片面的结论。分析事物，如果主观臆断，就会得出片面的结论。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。说句公道话，梅花虽然比雪花少了三分晶说句公道话，梅花虽然比雪花少了三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。诗意：诗意：诗人巧妙地运用了对比的修辞手法道出了诗人巧妙地运用了对比的修

19、辞手法道出了梅与雪的长处和不足，借雪、梅的争春来告诉梅与雪的长处和不足，借雪、梅的争春来告诉我们：人各有所长，也各有所短，取人之长，我们：人各有所长，也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理补己之短，才是正理课外积累课外积累雪雪 梅梅宋卢钺宋卢钺有梅无雪不精神，有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。与梅并作十分春。诗意：诗意：只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常俗气。冬天的傍晚夕如果下雪了却没有诗文相合，也会非常俗气。冬天的傍晚夕阳西下，此刻写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪阳西下，此刻写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿、生气蓬勃。花争相绽放，像春天一样艳丽多姿、生气蓬勃。赏析：赏析：首句写梅与雪之间的关系，次句写雪与诗之间的关系。首句写梅与雪之间的关系，次句写雪与诗之间的关系。后两句写梅、雪与诗之间的关系，只有三者结合在一起，才后两句写梅、雪与诗之间的关系，只有三者结合在一起，才能组成最美丽的春色。从这首诗中可以看出诗人对赏雪、赏能组成最美丽的春色。从这首诗中可以看出诗人对赏雪、赏梅、吟诗的痴迷精神以及高雅的审美情趣。梅、吟诗的痴迷精神以及高雅的审美情趣。