1、9.9.古诗三首古诗三首题西林壁题西林壁1 1.借助注释借助注释，理解诗意。理解诗意。（重（重点点)2 2.有感情地诵读诗句，领略庐山的神有感情地诵读诗句，领略庐山的神奇秀美。奇秀美。（重（重点点)3 3.品味诗句的语言美，体验情感美，品味诗句的语言美，体验情感美，领略形象美。领略形象美。（重（重点点)4 4.感悟诗句的意境美，探求哲理美。感悟诗句的意境美，探求哲理美。（难点难点)接下来接下来我们学习我们学习一首一首我国宋代著名我国宋代著名诗人苏轼的代表作。诗人苏轼的代表作。苏轼，苏轼，字子瞻，号东坡居士字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡世称苏东坡 。北宋文学家、书法北宋文学家、书法家、画家家、画
2、家 。唐宋八大家之一，豪。唐宋八大家之一，豪放派的代表人物，有东坡全集放派的代表人物，有东坡全集传世。传世。缘缘yun题题侧侧tc题目题目侧面侧面峰峰fng山峰山峰庐庐l 庐山庐山缘缘yun缘分缘分缘：因为。因为。题：题：书写，题写。书写，题写。西林：西林：西林寺，在今江西庐山西林寺，在今江西庐山脚下。脚下。题西林壁题西林壁苏轼苏轼横看横看/成岭成岭/侧侧/成峰，成峰，远近远近/高低高低/各各/不同。不同。不识不识/庐山庐山/真面目，真面目，只缘只缘/身在身在/此山中。此山中。要求：读准字音、读通句子，注意要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。诗歌的节拍。思考：这首诗主要写了什么，体现思考
3、：这首诗主要写了什么，体现了什么样的哲理？了什么样的哲理？这是一首写景诗，又是一首这是一首写景诗，又是一首哲理诗。这首诗描写庐山变化多哲理诗。这首诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。面，就得不出正确的结论。要求：读准字音，读通句子。要求：读准字音，读通句子。思考：这两句主要运用了什么表现手法思考：这两句主要运用了什么表现手法？写了什么内容？写了什么内容？实写，移步换景。写游山所见，从不实写，移步换景。写游山所见，从不同角度看庐山会呈现不同的景象。同角度看庐山会呈现不同的景象。思考
4、：你能用自己的话说一下这两句思考：你能用自己的话说一下这两句的意思吗？的意思吗？从正面、侧面看庐山连绵起伏、从正面、侧面看庐山连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。为什么从不同角度为什么从不同角度看庐山会呈现不同的景看庐山会呈现不同的景象呢？下面感受一下吧。象呢？下面感受一下吧。为什么从不同角度看庐山会呈现为什么从不同角度看庐山会呈现不同的景象呢？不同的景象呢？庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相
5、同。景物也各不相同。思考：你从中感悟出了什么道理？思考：你从中感悟出了什么道理？从不同的角度观察事物就会得从不同的角度观察事物就会得出不同的结论，我们应该学会多角出不同的结论，我们应该学会多角度、多方面的思考问题。度、多方面的思考问题。思考：思考：用自己的话说说用自己的话说说三四三四句的意思句的意思。我之所以认不清庐山我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。身处在庐山之中。思考思考：诗人已经看到庐山这么多不同的：诗人已经看到庐山这么多不同的景色了，为何他还说看不清庐山的真实景色了，为何他还说看不清庐山的真实面目呢？面目呢？因为他身在庐山之中，视野太狭窄，因
6、为他身在庐山之中，视野太狭窄，所能见到的只是庐山的局部所能见到的只是庐山的局部。应该跳出庐山，身在庐山之外，从高处俯览整个庐山。在怎样的角度才能看清庐山的全貌呢？题西林壁题西林壁横看横看 成岭成岭 侧看侧看成峰成峰 远近高低远近高低姿态不同姿态不同不识庐山面，身在此山中不识庐山面，身在此山中角度不同，认识不同角度不同，认识不同 用自己的话说一说用自己的话说一说“不不识庐山真面目，只缘身在此识庐山真面目，只缘身在此山中山中”的意思。的意思。我之所以认不清庐山真我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处正的面目，是因为我自身处在庐山之中。在庐山之中。登飞来峰登飞来峰 王安石王安石飞来山上千寻塔飞来山上千寻塔 ，闻说鸡鸣见日升闻说鸡鸣见日升 。不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼 ，自缘身在最高层自缘身在最高层 。
