1、教学目标 1.1.知识与技能知识与技能 (1)能说出如何判断运动与静止,能举例说出为什么描述运动是相对的。 (2)认识物体能否视为质点,是由研究的问题来决定的;知道质点同光线一样是一个理想化物 理模型。 2.2.过程与方法过程与方法 学生经历观察相关视频和图片的活动,以问题串为主线展开讨论,学生在探讨中引发思考。 体 验高中物理中的方法:比较法、理想简化法。 3.3.情感、态度与价值观情感、态度与价值观 通过选用身边的素材用于创设学生情境,学生能体会物理就在身边,树立平时多观察多思考 的情感。 2学情分析 (1)佛冈属山区贫困县,学校学生大部分来自农村,极小有学生亲眼见过火车,选用涉及火车的
2、问题来讨论参考系和质点的相关问题,学生会倍感陌生。 (2)教学对象是普通班的学生,学习能力相对较弱。 (3)学生在初中已经学过参照物的知识,但学生并没有真正理解到引入参考系是用来判断动与 静的,因此教学设计中将教材中“参考系”这一主题改为“判断动与静”。 (4)学生刚步入高中,思维大多停留在具体的形象思维方面,抽象能力还比较弱,因此建立质点 这一物理模型,我选用学生熟悉的情境,化抽象为形象。 3重点难点 1.重点重点 (1)如何判断动与静。 (2)在什么情况下可以把物体看作质点。 2.难点难点 (1)理想化模型质点的建立。 (2)在什么情况下可以把物体看作质点。 4教学过程 4.1 第一学时
3、4.1.1教学目标 1.知识与技能知识与技能 (1)知道如何判断运动与静止,知道描述运动的相对性。 (2)知道物体能否视为质点,是由研究的问题来决定的;知道质点是一个 理想化物理模型。 2.过程与方法过程与方法 (1)学生观察相关视频和图片,以问题串为主线展开教学讨论,通过探讨 引发学生思考。 (2)体会高中物理学的第一个方法:比较法。 3.情感、态度与价值观情感、态度与价值观 (1)通过选用身边的素材用于创设学生情境,使学生体会物理就在身边, 激发学生平时多观察多思考的情感。 4.1.2学时重点 1.重点重点 (1)如何判断动与静。 (2)在什么情况下可以把物体看作质点。 4.1.3学时难点 2.难点难点 (1)理想化模型质点的建立。 (2)在什么情况下可以把物体看作质点。 4.1.4教学活动 活动 1【导入】新课引入 活动 2【讲授】讲授新课 活动 3【讲授】小结 第一节 认识运动 一.判断动与静 二.质点 活动 4【作业】作业 三维设计练习册 P3 1,2,3
