1、口语交际：我最喜欢的人物形象口语交际：我最喜欢的人物形象统编版统编版 五年级上册五年级上册教学目标教学目标1.1.学会搜集、整理所推荐的人物形象的信息，能分条讲述，把学会搜集、整理所推荐的人物形象的信息，能分条讲述，把推荐的理由说清楚。推荐的理由说清楚。2.2.倾听他人说话要认真，有耐心，能抓住要点。倾听他人说话要认真，有耐心，能抓住要点。第一课时第一课时课时目标课时目标1.1.在推荐最喜欢的人物形象时，分条讲述，叙述清楚。在推荐最喜欢的人物形象时，分条讲述，叙述清楚。2.2.在讲述的过程中，注意讲明理由，帮助别人更好的理解，同在讲述的过程中，注意讲明理由，帮助别人更好的理解，同时引起听者的共
2、鸣。时引起听者的共鸣。谈话导入谈话导入 你你都看过哪些书和哪影视作品？最喜欢其中的哪个人物？都看过哪些书和哪影视作品？最喜欢其中的哪个人物？梳理信息梳理信息 阅读课本中口语际的要求，明确本次口语交际的重点。阅读课本中口语际的要求，明确本次口语交际的重点。1.分条讲述，把推荐的理由说清楚。分条讲述，把推荐的理由说清楚。2.听人说话能抓住重点。听人说话能抓住重点。初步交流初步交流尝试表达，同桌互评尝试表达，同桌互评：1.利用课前表格里整理的信息，自己先试着介绍最喜利用课前表格里整理的信息，自己先试着介绍最喜欢欢的人物的人物形表，再介绍给同桌听形表，再介绍给同桌听。2.同桌互相评价是否符合本次口语交
3、际的同桌互相评价是否符合本次口语交际的“听听”“”“说说”要求。要求。尝试交流尝试交流代表发言，互相评价代表发言，互相评价：请代表同学上台介绍，听的学生评价是否做到了分条讲述，请代表同学上台介绍，听的学生评价是否做到了分条讲述，说清理由。说清理由。要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方。法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方。示范启迪示范启迪示范启迪，丰富表达示范启迪，丰富表达：要求：学生边听教师的介绍边思考，怎样使介绍的人物形象要求：学生边听教师的介绍边思考，怎样使介绍的人物形象吸引人。吸
4、引人。示范启迪示范启迪范例范例：大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自哪吒闹海哪吒闹海这本书。我喜欢他的理由有三个这本书。我喜欢他的理由有三个:首先，他年纪虽小但武功高强，首先，他年纪虽小但武功高强，有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物；其次，他能够见义勇为，救有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物；其次，他能够见义勇为，救了被龙王欺负的老百姓；还有，他敢于担当了被龙王欺负的老百姓；还有，他敢于担当:当四海海龙王联名奏当四海海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说:“一人行事人当一人行事人当!我打死敖丙、我打死敖丙、李艮，我当偿命
5、，岂有儿子连累父母之理李艮，我当偿命，岂有儿子连累父母之理!”为了不连累双亲，他为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨，归还于父母。他的孝道感动了龙王，李靖断臂剖腹，剜肠剔骨，归还于父母。他的孝道感动了龙王，李靖夫妇也因此得到赦免。夫妇也因此得到赦免。示范启迪示范启迪示范启迪，丰富表达示范启迪，丰富表达：（1）听了我的介绍，你们喜欢他吗）听了我的介绍，你们喜欢他吗?（2）在示范表达时，强调以上加点的字词，借助请气、表情、）在示范表达时，强调以上加点的字词，借助请气、表情、动作把画横线的事例表达生动。动作把画横线的事例表达生动。交流汇报交流汇报交流汇报交流汇报 小组内开展交流话动，介绍小组内开展交
6、流话动，介绍“我最喜欢的人物形象我最喜欢的人物形象”，结合结合评价单相互评价。评价单相互评价。(1)自己练习，做好交流准备。自己练习，做好交流准备。(2)小组内轮流展示。小组内轮流展示。板书设计板书设计我最喜欢的人物形象我最喜欢的人物形象说说 听听 分条讲分条讲 听人说听人说 说清楚说清楚 抓重点抓重点 阅读阅读课时作业课时作业 1.1.阅读自己感兴趣的书籍，进一步了解自己喜阅读自己感兴趣的书籍，进一步了解自己喜欢的人物形象。欢的人物形象。2.2.办一期办一期我最喜欢的人物形象我最喜欢的人物形象手抄报，可手抄报，可以配上人物插图，加上解说文字。以配上人物插图，加上解说文字。今天的你们很棒哟！今天的你们很棒哟！明天继续加油！明天继续加油！
