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五年级上册语文说课稿 - 25古人谈读书人教部编版.doc

1、25 古人谈读书一、说教材。(一)教材分析。本单元是本学期的最后一个单元,主题是读书与学习。本课选取了三个经典的古文片段,介绍了论语中古圣人读书方法及态度、朱熹的“三到读书法”、曾国藩谈读书,告诉我们读书的方法及态度。(二)教学目标。1.认识3个生字,会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容,背诵课文。3.结合课文注释,了解课文大意。4.联系自己的读书体会,说一说课文中的读书方法对自己有哪些启示。(三)教学重难点。1.正确、流利地朗读课文,背诵课文,了解课文大意。(重点)2.联系自己的读书体会,说一说课文中的读书方法对自己有哪些启示。(难点)二、说教法。根据设定的教学目标,这节课我

2、采用的教学方法有:1.诵读法本课内容是古文,学习古文要有大量的朗读,把课文朗读流利,顺畅。要引导学生读准字音,读通语句,读懂课文内容。2.发现点拔教学法文言文对现阶段的学生来说理解起来比较难,所以帮助要学生疏通句意,准确感悟课文主旨。3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件,辅助教学。三、说学法。本课的学习要求学生先通过预习学习课文生字,朗读课文,把课文读通顺。课文学习要了解课文大意,了解课文主旨,背诵课文。四、说教学流程。(一)课前预习安排1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2.结合课文注释,了解课文大意,标出难以理解的字句。(二)课堂教学,课堂教学根据教学内容共

3、安排了两个课时的内容。第一课时:一、课题导入1.课件展示论语、朱熹和曾国藩的图片。 板书:古人谈读书。二、学习生字词1.朗读课文,标出课文生字,同桌交流学习情况。2.课件展示生字。3.指导学生认读生字,读准字音。4.指导学生进行生字书写,强调笔顺和书写规范,注意区分形近字书写。三、学习课文内容(一)学习课文文段一1.大声朗读课文,读完之后结合课文注释,了解句子大意,同桌之间交流学习情况。2.教师简要介绍论语和孔子相关资料。3.讲解句子大意。敏而好学,不耻下问。译文:天资聪明而又好学的人,不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。提问:这句话是说的学习方法还是学习态度呢?(点名学生回答)知之

4、为知之,不知为不知,是知也。译文:知道就是知道,不知道就是不知道,这样才是真正的智慧提问:这句话告诉了我们什么学习态度?强调“知”的读音和字义。默而识之,学而不厌,诲人不倦。译文:把所学的知识默默地记在心中,勤奋学习而不满足,教导别人而不倦怠。强调识的读音应读“zh”。提问:这句话告诉了我们什么学习方法?再次朗读这一段,读完之后谈一谈自己的体会。第二课时:一、学习课文文段二1.朗读文段内容,读完之后同桌之间交流,说一说自己的体会。2.翻译文段内容。译文:我曾经说过:读书有三到,叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上,那么眼睛就不会仔细看,心和眼既然不专心一意,却只是随随便便地读,就一定不能记住,

5、即使记住了也不能长久。三到之中,心到最要紧。心既然已经到了,眼和口难道会不到吗?3.思考,这一段告诉了我们读书应该注意什么,最重要的是什么。提示:作者认为读书有三到:心到,眼到,口到。最重要的是心到,“心既到矣,眼口岂不到乎?”二、学习课文文段三1.朗读文段内容,注意读得流利,通顺。2.重难字讲解。盖:句首发语词;断:绝对;恒:恒心;下流:下等。3.翻译文段内容。译文:士人读书,第一要有志向,第二要有见识,第三要有恒心。有志向则自己不甘心为下流;有见识则知道学无止境,不敢稍有心得就自满自足,像河伯观海,井蛙观天,这都是没有见识的人;有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。 4.思考这一段告诉了我们什么道理。三、拓展延伸1.结合上下文,说一说加点字在文中的意思和现在的常用字义有什么不同。三到之中,心到最急有志则断不甘为下流。2. 结合实际,说一说自己对课文中提到的哪些读书方法感受最深。四、课文主旨总结五、板书设计 论语:勤学好问古人谈读书 朱熹:心到、口到、眼到 曾国藩:有志、有识、有恒第 4 页 共 4 页

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