1、 桂花雨导学案 我的班级 我的小组 自信的我_ 本周习惯：充分预习 认真倾听课型：略读 课时：一课时 主备人：曹杰 审核人： 【学习目标】1我能认识2个生字，识记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，能够体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，感悟作者的表达方法。【学习重点】认识2个生字，识记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。【学习难点】正确、流利、有感情地朗读课文，能够体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，感悟作者的表达方法。 学习流程教与学【自主学习】（8分钟）1、我读完题目后，心中产生的疑问是
2、2、我能正确、流利地读课文，并且划出不理解的词语。3、我明白了“桂花雨”的意思是 ，从“ ”句中知道。4、本文是一篇回忆性文章，我知道课文主要讲了“我”回忆 的事。5、自学重点：我找到了“我”小时候“摇桂花”的部分（在第 段）。第2自然段写了作者对桂花的 ，同时也写了桂花树的特点：样子 、花形 ，味道 。 第3自然段写了桂花开时正是 季节，母亲总是担心 来破坏桂花。第4自然段写了桂花 。第5自然段写作者多么喜爱 。我从 这句话中发现的。我能有感情地朗读课文。比如：“妈，怎么还不摇桂花呢？”我用 的语气读。“啊，真像下雨，好香的雨啊！”我用 的语气读。第6自然段写了桂花可以 ，还可以 ，及全村都
3、浸在桂花的香气里。【合作学习】（5分钟）问题一：默读26自然段，你能从哪些段落、句子或词语中体会到桂花带给“我”的快乐？问题二：母亲为什么会说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？温馨提示：展示时别忘了做到声音洪亮、站姿挺拔、自信大方、声情并茂，并适当的加上肢体语言哦！【展示交流】（20分钟）展示问题一、二。【思考探究】（2分钟）回读课文，思考课文表达了作者怎样的思想感情？这种感情是怎样表达出来的？【达标检测】（5分钟）1、我能找到自己最喜欢的段落读给对子听，并说出自己喜欢的理由。2、我能给课文中的形近字组词.茁（）捧（）吩（）栋（）拙（）棒（）纷（）拣（）3、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词家乡（ ）观赏（ ）认真（ ）担忧（ ）赶忙（ ）时期（ ）4、我知道下列句子用了什么修辞手法。夸张 比喻 拟人一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（ ）我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（ ）笨笨地桂花树可惹人喜爱了（ ）养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。独立思考，反复诵读、划出重点的词语、句子，从中想象、体会作者的快乐。
