1、习作：习作：_让生活更美好让生活更美好统编版统编版 六六年级上册年级上册教学目标教学目标 1.1.根据题意，补充题目，结合自己的生活体验，选择具体事例根据题意，补充题目，结合自己的生活体验，选择具体事例表达生活的美好。表达生活的美好。2.2.通过例文的评改和例段的欣赏，尝试运用细节描写，在丰富通过例文的评改和例段的欣赏，尝试运用细节描写，在丰富写作内容的同时表达情感。写作内容的同时表达情感。第一第一课时课时谈话导入谈话导入 微笑、诚信、梦想、科技、美食、旅行、种花微笑、诚信、梦想、科技、美食、旅行、种花你有没有想过你有没有想过什么让你的生活更美好什么让你的生活更美好？请请结合自己的生活体验，结
2、合自己的生活体验，从从“微笑微笑、诚信、梦想、诚信、梦想”中选一个中选一个话题话题，也可以写其他话题，想一想它是怎么影响你的生活的，为什，也可以写其他话题，想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好么让你觉得生活更美好？_让生活更美好让生活更美好补充题目补充题目 这次习作是半命题作文，让我们围绕上面的话题来写。请大家这次习作是半命题作文，让我们围绕上面的话题来写。请大家先想一想：你会在横线上填什么？它是怎样影响你的生活，让你的先想一想：你会在横线上填什么？它是怎样影响你的生活，让你的生活变得更美好的？可以通过写哪件事来体现它良好的影响？生活变得更美好的？可以通过写哪件事来体现它良好
3、的影响？命题展示命题展示微笑微笑让生活更美好让生活更美好旅行旅行让生活更美好让生活更美好梦想梦想让生活更美好让生活更美好科技科技让生活更美好让生活更美好美食美食让生活更美好让生活更美好课间小游戏课间小游戏让生活更美好让生活更美好阅读阅读让生活更美好让生活更美好诚信诚信让生活更美好让生活更美好 交流发现交流发现 哪一次享受美食，哪一次真诚微笑，哪一次快乐阅读，哪一次难忘哪一次享受美食，哪一次真诚微笑，哪一次快乐阅读，哪一次难忘旅行旅行在明确题目后，请同学们寻找最典型的一件事。在明确题目后，请同学们寻找最典型的一件事。同桌交流：同桌交流：1.根据自己取的题目与同桌相互交流让生活变得美好的印象最深的
4、根据自己取的题目与同桌相互交流让生活变得美好的印象最深的一件事。一件事。2.同桌提出一些补充建议和想法。同桌提出一些补充建议和想法。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面
5、都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的
6、小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。无限乐趣。练写片段练写片段 1.练习写稿，指导帮助习作有困难的同学。练习写稿，指导帮助习作有困难的同学。2.学生写完后，先自己读习作，看看是否写明白。学生写完后，先自己读习作，看看是否写明白。分享互评分享互评1.分享优秀片段，并请小作者读片段。分享优秀片段，并请小作者读片段。2.学生自读自己写的片段，感受美好。学生自读自己写的片段，感受美好。3.同桌互相评论，哪些细节特别生动。同桌互相评论，哪些细节特别生动。修改习作修改习作 习作修改提示 仔细默读自己的习作，发现错别字和不通顺的语句仔细默读自己的习作，发现错别字和不通顺的语句及时修改。及时修改。认真修改自己的习作，让细节描写更有情感。认真修改自己的习作，让细节描写更有情感。板书设计板书设计 让生活更美好让生活更美好审清题意，补充题目审清题意，补充题目选取选取“镜头镜头”，表达美好，表达美好写活细节，表达情感写活细节，表达情感今天的你们今天的你们很很棒哟！棒哟！明天继续加油！明天继续加油！
