1、习作：有你，真好习作：有你，真好统编版统编版 六六年级上册年级上册教学目标教学目标 1.通过事情写一个人，叙事要具体生动，要表达自己的通过事情写一个人，叙事要具体生动，要表达自己的真情实感。真情实感。2.语言生动，标点规范，字迹工整。语言生动，标点规范，字迹工整。3 3.叙事具体、生动，又能扣住主旨。叙事具体、生动，又能扣住主旨。第一第一课时课时引发回忆引发回忆 有你，真好！有你，真好！重拾回忆重拾回忆“有你，真好有你，真好”，你曾对谁说过这句话吗？，你曾对谁说过这句话吗？为什么觉得有他真好？说说你与他的温暖故事。为什么觉得有他真好？说说你与他的温暖故事。开启思路开启思路1.说自己与他之间感触
2、最深的事说自己与他之间感触最深的事2.最令你感动的那个细节要详细说最令你感动的那个细节要详细说3.懂得用环境描写做烘托，用特殊的场景渲染情感懂得用环境描写做烘托，用特殊的场景渲染情感4.叙述时先感动自己，进而感动别人叙述时先感动自己，进而感动别人.适时点拨适时点拨“有你，真好”，多么温暖的一句话啊!这句话一定是从一个温暖的故事里衍生出来的！请请细说细说你故事里的温暖，让我们也能感同身受。你故事里的温暖，让我们也能感同身受。细说回忆细说回忆1.进行习作进行习作“有你，真好”这句话勾起了我们许多温暖的回忆，那个他，那些事和那个场景已经浮现在我们的眼前了。那么，赶紧拿起笔，用文字把脑海的回忆、眼前的
3、画面、心中的情感表达出来。2.润色习作，为习作添加合适的、精彩的开头与结尾。润色习作，为习作添加合适的、精彩的开头与结尾。记录回忆记录回忆记录回忆记录回忆1.练习写稿，教师来回巡视，指导帮助习作有困难的同学。练习写稿，教师来回巡视，指导帮助习作有困难的同学。2.学生写完后，先自己读习作，看看是否写明白。学生写完后，先自己读习作，看看是否写明白。倾听范文倾听范文，自由点评自由点评（1）通过读范文，你觉得今天习作，着重要突出题目中的哪部分?并理解这部分表达的意思。（2）今天写的文章要突出什么主旨呢?两篇范文分别是通过什么方式表达出什么主旨呢?（3）范文是否写得就如你理想中的模样？有哪些地方值得我们
4、借鉴学习呢?修改习作修改习作修改习作修改习作 挑选一篇没有写清楚发现的习作，师生共同修改。（修改时着重落实在如何把自己的发现叙述清楚，做到（修改时着重落实在如何把自己的发现叙述清楚，做到文通句顺。）文通句顺。）学生自己修改习作。写好这篇习作的要点有哪些？写好这篇习作的要点有哪些？（1）认真审题，合理选材）认真审题，合理选材 写自己最熟悉，最容易把握；（2）把握重点，构思立意）把握重点，构思立意 力求新颖，与众不同，能给人耳目一新之感。（3）开头结尾，点睛之笔 注意首尾呼应，照应文题，点明主旨，力求生动。注意首尾呼应，照应文题，点明主旨，力求生动。方法小结方法小结板书设计板书设计习作习作：有你，真好有你，真好认真审题，合理选材把握重点，构思立意开头结尾，点睛之笔 课时作业课时作业 1.认真誊抄，正确书写。认真誊抄，正确书写。2.尽可能让习作中的尽可能让习作中的“你你”分享这篇习作。分享这篇习作。今天的你们今天的你们很很棒哟！棒哟！明天继续加油！明天继续加油！
