1、狼牙山五壮士 第二课时教学目标：1.感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国人民勇于献身的精神。2.领悟课文写人记事的方法,提高语言表达能力。教学重点：感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国人民勇于献身的精神。教学难点：领悟课文写人记事的方法,提高语言表达能力。教学过程：一、 回顾旧知，进入课文：师:五位壮士将敌人引上了绝路,他们舍生取义的壮举让我们深受感动,这节课我们接着交流课文后面的部分。(顶峰歼敌、英勇跳崖)二、 自主学习，合作交流：（一） 峰顶歼敌默读“顶峰歼敌”段落,想一想,五壮士最令你感动的举动是什么?用“划、圈、品、读”四字学习法,在课本上批注勾画。1. 品“举”。 教师用多媒体课
2、件出示:“他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 师:我们从前文知道马宝玉已经受了伤,却将磨盘大的石头高高举起,你从中感受到了什么?(勇敢、坚强) 恨,向敌人头上砸去 教师用多媒体课件出示:“顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。” 2.品“砸 这个句子使用了什么修辞手法?你从中体会到了什么?(用比喻的方法写出了石头非常密集、迅猛,体现了壮士们杀敌的决心和血战到底的英雄气概 抓住关键字,从哪个字你最能看出壮
3、士们对敌人的仇恨?(砸)从这个“砸”你还能看出什么?(壮士们的决心)小结:在弹药告罄的情况下,他们宁死也要与敌人血战到底。壮士们这一“举”,这一“砸”,尽显英雄本色，尽显壮土情怀。两个“带着”,不仅把句子写具体了,更重要的是体现了五位壮士的决心 (二)英勇跳崖此时,前是万丈深渊,后是咆哮之敌,是“玉碎”还是“瓦全”?他们毅然做出了选择。教师用多媒体课件出示最后一部分。1.品读“胜利的喜悦”。 五壮士明知道要牺牲,为什么还要露出喜悦? 是的,想到群众和部队已经成功转移,面对死亡,他们的脸上露出了胜利的喜悦,这就是-(视死如归) 带着你的感受,让我们把这幅画面读进心里 2.品读“砸”。 从这个“砸
4、”字,你体会到了什么指导朗读,读出对日寇的满腔怒火。3.品读“跳”。 生命对于我们每个人来说都只有一次。此时此刻,假若能再给他们一点点时间,你认为他们会想些什么? 在祖国和生命之间,他们毅然选择了前者,这种精神、这种气概,正是来自于对祖国、对人民深深的爱呀!同学们,让我们怀着对烈士深深的崇敬之情,再读这一段。(学生齐读此段) 三、课外拓展,升华情感 这就是我们的英勇不屈的五壮土,他们向侵略者宣告:中国人民是坚强不屈的,中国人民是不可战胜的。此时深情的诵读是一种缅怀,观看电影也是一种缅怀。(欣赏电影狼牙山五壮士的片段) (一)再次谈谈,为什么将他们称为“壮士”而不是“战士”? (因为他们不是普通的战士,他们用自己的生命换来了部队主力和群众的安全。它们不仅是战士,还是英雄，是壮士) (二)写出心声 他们的语言是那样的壮烈豪迈,他们的抉择是那样的悲壮感人!他们那伟大的精神将与日月同辉,与天地共存。同学们,读了这篇感人肺腑的文章,相信你们一定有许多话想说,那就在课下拿起笔来,写出你们的心声吧!
