1、第十三课 穷人语文人教版六年级上第二课时生字生词认读复习生字生词认读复习渔夫 轰鸣 沉思 风暴 抱怨 倾听 探望 照顾 敲门 困难 阴冷 脸蛋 清新 渔网 糟糕 倒霉 忧虑 湿淋淋 自作自受 汹涌澎湃 心惊肉跳 上节课我们跟随托尔斯泰到海边的渔家小屋里，听到了夜深人静的海上狂风的怒吼、波涛的轰鸣，而渔夫起早出海打鱼到深夜还没回来，渔夫的妻子桑娜在小屋里焦急地等待着，等待着，可是始终没见丈夫的影子。桑娜再也坐不住，提着马灯到海边，可是天太黑，什么也看不见。后来，却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面.引读谈话，导出西蒙场景引读谈话，导出西蒙场景 海风卷着被刮断的东西，敲打着邻居小屋的门，于是，桑娜想起
2、了 桑娜一边想一边敲敲门，可是没人答应。于是，她又想 刚刚老师与你们的交流中，你们对桑娜有什么认识？让我们跟随桑娜，走进西蒙的小屋-桑娜，还有你们，看到了怎样一幅画面？看了这个画面，你有什么感想？看了这个画面，你有什么感想？西蒙家比桑娜更穷更苦，桑娜家虽然挤，但生了炉子很温暖，可是西蒙家连炉子都没生，又潮湿又阴冷。西蒙很爱自己的孩子，那么穷那么苦，也许自己就是饿死的，可两个孩子都是“圆脸蛋”，“圆脸蛋”就是胖胖的，可见西蒙从来没让孩子饿着。西蒙深爱着自己的孩子，因为那么冷的天，她临死前“拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚”，让孩子“睡得又香又甜”，“呼吸均匀而平静”。西蒙死得很
3、痛苦，一只手还想“抓住什么”，脸色绷得“冰冷发青”，可见她死前一直苦苦挣扎，不愿死去，不愿离开两个孩子。这情景实在让人揪心。这个细节，使我们很自然地想到西蒙在生命的最后一刻，最放心不下的是什么？那情景你能想象到吗？品读课文，体会桑娜品质品读课文，体会桑娜品质 桑娜看到西蒙死了，怎样做的？怎样想的？桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。这三句话写了抱回西蒙孩子时的动作和心理。行动很干脆：“裹”“抱”“放”“拉”这一系列动作做得那么自然那么利落，可见她
4、完完全全把西蒙的孩子当成了自己的孩子，多么善良啊！想法很简单：家里一下子多两个人，本应该想些什么：从此多了两个孩子，日子更难过；多了两个孩子，自己的孩子会更苦；多了两个孩子，丈夫会更苦；多了两个孩子，自己会更苦但是，“不知道”，说明她当时什么也没想，什么也来不及想，救助苦难不需要任何理由！而“觉得”说明她懂得救助苦难天经地义！从“桑娜脸色苍白，神情激动。”一直到“你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了帐子。”整个这段文字描写“忐忑不安”的心路历程：怜惜丈夫，深深自责：他终日劳累，自己不能为他多多分忧，反而擅自作主抱回两个孤儿来增加他的负担；为了孤儿，甘受责罚：人有良心，谁也不可能眼巴巴望着幼小的孤儿见
5、死不救！拿定主意接受丈夫惩罚。不谋而合，无比欣慰：一边倾吐对丈夫的关切和牵挂，一边又嗫嗫嚅嚅透露西蒙死去的不幸，试探丈夫的态度，发现丈夫与自己息息相通，终于一块石头落地。全文整合，总体认识穷人全文整合，总体认识穷人 托尔斯泰的笔下，桑娜是个最值得称颂的穷人，除了善良，桑娜还有什么特点？完整认识桑娜桑娜还是个吃苦耐劳的人：“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”桑娜还是个贤惠温柔的人：“我？桑娜脸色发白，说，我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”全面认识穷人 那么，其他穷人呢？他们都给你们留下了怎样的印象？西蒙也是个善良的人，她很苦，但看得出她一直独自忍受，没有过多麻烦邻居，直至死前。西蒙还是个勤劳的人，一个寡妇拉扯两个孩子，不是勤劳，就没法养活，而她居然能够把两个儿子抚养的很好。渔夫是个勤劳的人，爱家的人，每天都出海打鱼，却从无怨言。渔夫是个善良的人，他一听说西蒙死了，身边睡着两个很小的小孩，立刻就决定要抱回他们。归结课文主题 桑娜及他的丈夫，在女邻居西蒙死去后，毅然收养西蒙的两个遗孤的经过，表现了穷人善良、勤劳的品质。作业设计作业设计1.编排课本剧，把课文内容演一演。2.续写穷人。谢谢观看谢谢观看
