1、吃西瓜教学设计教学目标：1、知识目标：（1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。（2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。2、能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。3、情感目标：激发学生积极探索求知的欲望。教学重点：同分母分数加减法的计算方法。教学难点：探索“1”减一个分数的计算方法。教学媒体：多媒体课件、圆形纸片教学过程：一、复习导入1、读出黑板上的分数并说出它们的意义。13 28 342、比较分数大小。38（ ）78 14（ ）16 二、创设情境，学习新知。1、创设情境，引入课题。师：今天我们继续学习有关分数的知识，这
2、个知识就藏在“大熊和小熊吃西瓜”的故事里面。师：大熊和小熊最爱吃西瓜了，有一天，熊妈妈买了一个大西瓜，赶紧平均分成了8块，小熊吃了这个西瓜的28 ，大熊吃了这个西瓜的38 ，剩下的他们准备留给妈妈吃，他们真是孝敬妈妈的好孩子。听到这，你能提出有关分数的数学问题吗？2、生汇报，师板书：他们一共吃了这个西瓜的几分之几？大熊比小熊多吃了几分之几？还剩几分之几？3、解决问题。（1）师：它们一共吃了这个西瓜的几分之几？谁会列算式？师：我们再来观察一下，这两个分数有什么特点？师：同分母分数的加法应该怎么计算呢？请同学们拿出课前老师发的圆片纸，涂一涂，然后和同桌说一说。学生展示交流，汇报算法。课件出示计算过
3、程，师板书： 28+38=58（2）师：大熊比小熊多吃了几分之几，怎么列式？学生回答。师：请同学们观察这两个算式有什么特点？师：同分母分数的减法应该怎么计算呢？拿出圆片纸，涂一涂，你可以用虚线把拿走的部分圈起来。涂完后与同桌说一说自己是怎么计算的。学生展示汇报。师生共同看屏幕演示过程，师板书算式书写的过程。38-28=18（3）小结：我们再来看一看同分母分数相加和相减的两组算式（课件出示），你能说一说他们的计算方法吗？生汇报。你能把同分母分数加减法的计算方法合并成一句话吗？同分母分数相加（减），分母不变，只把分子相加（减）。（4）还剩几分之几怎么列式?师：1-58 怎样计算谁有想法？生说自己的想法。师：1可以等于 33 ， 44 为什么这里要把1化成88 ？师补充算式。小结：在分数减法中，被减数是1，可以把1化成与减数分母相同的分数再相减。三、巩固应用。1、教材 75页涂一涂，算一算。先在在书上独立完成，再用课件出示答案集体订正，并说说算理。2、出示练一练第1题，先让学生独立完成，再集体订正。3、全班开火车口算。四、盘点收获通过本节课的学习，你有什么收获？五、布置作业76页2题和4题。
