二年级上册美术教案-第3课 点线面｜冀教版 (3).docx

1、一、教学目的： 1、初步认识点、线、面。 2.观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。 3.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。二、教学重点：观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。三、教学难点：画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。四、教学准备：教师：课件、示范作品。学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。五、教学过程:导入：小学二年级美术下册教案点、线、面：通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。设问：你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面)引：猜谜：千条线万条线，落到水中看不见。（雨）一天小白兔

2、正在山坡上割草，天空突然阴沉沉的，小白兔直起身子伸伸腰，是要下雨了吗？我们快去帮它看看!教授新课一、介绍点、线、面的知识。1、设问：北京在中国地图中,显得怎样?设问:当我们在近处看北京时,它显得怎样?2、滴答，滴答下雨了！雨下大了，地面积起了水洼。点（雨）线（雨中落下生活中的雨线）面（云、水坑）3、豹身上都是斑点，斑马身上都是条纹，墙壁是一块块砖砌成美术中称它们点、线、面。4、引：什么样叫点、什么叫线、面呢?我们一起去探索。动画课件 直观地了解点、线、面的知识。5、同学们你能快速的把雨画出来吗？说说你是怎样表现雨的。6、知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。点有原点、长点、几何点。

3、 线有直线、曲线 面有平面、曲面7、直冲云霄的喷泉、划过天际的流星、灿烂的烟花。点动成线8、折扇、摩天轮线动成面。儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。二、作品欣赏设问：看着画面，你有什么感觉?你觉得画家在画的时候，在想些什么呢?画家是用什么方法什么材料画出这幅画?我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。（1）停在电线上的麻雀：休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。（2）斜拉桥：斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近

4、向远延伸。（3）罗平梯田：云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。3.小练习，认识点线面请同学画画自己认识的点、线、面点：你画的点像什么？画面中你的点是怎样排列的？你能把它变成线吗？（点连接起来就是线，把它放大了就是面。）线：有曲有直。可有粗细、方向、组合上的变化。面：包括规则的面和不规则的面。4.康定斯基作品欣赏红色椭圆这幅作品以蓝色为主色，还有我们熟悉的红色、黄色等颜色。你看到了什么？我看到在静静的大海上，渐渐靠近我们的船只打破了大海的沉寂，因为人类的到来，海面变得热闹起

5、来，翻卷的浪花，收获的船只，金黄色的甲板，上空盘旋正在寻找休息桅杆的海鸟。太阳在天空静静地俯视着海面上的一切。在画家的笔下一切造型都变得抽象了，或点或线，点是静止的，线是运动的，点、线、面在画家的笔下叠加组合起来，变得富有创意，带给我们无限的联想。5.学生作品欣赏（1）风景：小作者用层叠的鲜艳色块表现出了自己心中的风景，近处的折线表现出正在生长的草丛，橙、黄相间的色块表现出野花盛开的山坡，绿色的点表现出远处山上的小树。作品中不同的点、线与色块的结合，使画面充实丰富，富有节奏变化，留给欣赏者想象的空间。（2）屋子一角：屋子的一角是小主人的乐园，小主人的玩具火车、轨道、积木等玩具是画面表现的主体，

6、有序排列的点、线、色块构成简练的造型，由大到小排列组合，给人一种旋转运动的感觉。（3）奇怪的脸：小作者用拼贴的方法给我们展现了一个头扎小辫儿的孩子的形象，整个画面主体人物突出，夸张概括的人物造型，叠加组合的拼贴方法，使画面生动有趣。仔细看看这些拼贴材料竟然是我们生活中的邮票和画报。（4）游乐园：几何块面、各种线条，好像是鸟瞰的游乐园。（5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞纸条、折叠好的星星等这些都可以成为我们表现的材料。画面用羽毛来表现从天空划过的流星，用折叠好的星星来丰富画面，平面与立体的组合使画面别有一种情趣。好有创意的作品啊，我们也不妨从生活中找一些材料来试试吧！三、布置作业引：通过今

7、天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造!设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演?请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。帮助学生明确课堂学习任务。（运用点、线、面结合来完成一幅作品。 要求用色大胆内容新奇。 可以使用多种材料，运用剪，拼，贴等方法制作一幅作品。）四、小结：点线面自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变得丰富有趣。五、教学反思：通过对美术作品的分析，了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。由此我利用大师作品让学生体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。通过对基本元素的了解，让学生感受生活、表现生活、美化生活。点、线、面随处可见，恰当而有个性地表现自己的独特感受，赋予点、线、面的艺术生命力是解决教学重点的要点。