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二年级上册美术教案-第3课 点线面|冀教版.docx

1、第三课:点、线、面一、学情分析: 学生认识点线面的组合,创造出美丽的画面,利用简单的绘画手段,创意联想。二年级上学期的学习经验,有助于概念认识,通过实践可以加深认识,通过多种表现方法,有助于学生表现自己的创造力,将自己的理解付之于实践成果,让概念具象化。二、教学目标:知识与技能:观察生活中点、线、面,了解点、线、面组合后形成的美感效果,利用点、线、面创作作品。过程与方法:运用不同的点、线、面组合变化,尝试用重复、穿插、均衡等方法画成一幅画。情感态度与价值观:感受点、线、面组合变化形式的美感,引导学生发现生活中的美并尝试表现它。三、教学重点:观察生活中的点、线、面并能用绘画或黏贴的方式表现它们的

2、组合变化。四、教学难点:懂得运用重复、穿插、均衡的效果表现点、线、面的组合变化。五、教学准备:教师用具:课件、示范作品 学生用具:油画棒、彩色水笔、白纸 六、课时安排:1课时七、教学过程:教学活动设计意图(一)导入新课1、 认识点线面 点 点连成线 线汇聚成面出示课题:点、线、面(二) 讲授新课1、 请同学说说各种各样的点线面。点:各种形状、各种颜色的点。线:直线、曲线、折线粗细、质感、长短各不相同。2、 出示图片,叶子是点还是面? 虽然同是叶子,但是在画面中的比例不同,所以充当的角色也不同,当做特写占据画面主体位置,叶子自然是面。当画面主体为树木时,叶子变回点,点和面不同就在于,占画面面积大

3、小不同。3、 欣赏自然界以及生活中的点线面。师:找一找教室中的点线面。师:找一找衣服上的点线面。师:欣赏老师找到的点线面的图片。4、 a欣赏康定斯基作品构成8号b欣赏陈家冷作品笑口常开说说大师绘画带给你的感受,你是怎么感受到的?说说你最喜欢的某处情节。5、教师示范绘画步骤师:读懂一幅画,读懂画家的作品,自然需要通过绘画语言去感受画家的创作美感。而画家创作一幅画,同样要去使用这些绘画语言去创作。绘画语言是画家与观者沟通的桥梁。今天我们学习的“点、线、面”就是绘画语言中的一部分。当你学习的绘画语言越丰富,运用越娴熟,你不仅可以自由的去通过绘画表达自己内心的情感,同时也能本能敏锐的读懂绘画作品。6、

4、 学生构思绘画,教师巡视指导。出示作业要求。1. 用各种颜色的点、线、面自由组合均衡分布在画面中,创作有趣的绘画作品。2. 给自己的作品起个名字。3. 建议运用上节课所学“重重叠叠”的方法。7、 展示评价:学生介绍自己的作品:互评、自评围绕画面是否运用了点线面自由变换均衡的画面效果;创作出自己内心的感受,创作与众不同的作品;收拾好美术工具。8、 拓展:收集坚果皮儿以及毛线、彩线、扣子等,拼贴一副“点线面画面均衡的作品由浅入深,让学生理解“点线面”之间的关系。锻炼了学生的形象思维能力和抽象思维能力。培养学生观察能力,从身边环境入手。理解绘画语言即使画家运用于绘画,同是又是观者用于欣赏。教师示范直

5、观的展示绘画过程,帮助学生克服绘画难点。学而时习之,让所学知识在实践中逐步转化为能力。板书设计第三课 点、线、面点 多媒体课件线面结合案例教学反思: 学生通过观察生活,感受点线面在身边的美感,让学生很容易融入到课堂传授新知环节。课堂气氛活跃,学习热情高涨。通过对于点、线、面关系的分析,学生初步了解画面中点线面作为绘画语言所担当的角色。但是学生在绘画过程中,暴露出对于不同形状的点以及面,和不同样子的线方面,积累的比较少,运用起来比较贫乏,例如:线的粗细过于一致,粗糙与光滑、长与短、曲与直变化不够灵活丰富。总之,在今后的教学中,应多鼓励学生积累所学所见,丰富学生绘画语言,提高美术鉴赏与绘画制作能力。

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