1、二年级上册第二课点线面教案教材简析本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。点：不可过大，否则就有面的感觉。点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。曲线应画的有弹性、光滑感。面：可分为独立的面；有线条分割、交*形成的块面。教学目标训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。教学重点对点线面的认知及其画法。教学难点画面组织的均衡和多样
2、统一。教学构想及方法通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。教具、学具准备电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。一、 情境导入：小朋友们你们好，我想问一下，你们在炎热的夏天最喜欢的一项运动是什么呀？生：游泳。师：对呀，小朋友在夏天感觉热都喜欢游泳，你们知道吗小动物们在夏天也喜欢游泳。我们来看一下都是哪些小动物。（投影各种小动物），师：这些小动物们都喜欢游泳，看它们一个一个都高高兴兴的跳下了河，可是有一个小动物没有下河，它会是谁呢？看一下，（看视频狐狸），师：同学们猜一下，小狐狸为什么没有下河游泳？生：它不会游泳、它怕水师：那小狐狸到
3、底想干什么呢？原来它盯上了那岸上的一件件漂亮的花衣服，它觉得自己的衣服不好看，一年四季都是一样，它觉得别的小动物穿的衣服很漂亮，同学们看一下它先看上了谁的衣服。（出示图片斑马）斑马的衣服上面是有花纹的，而且是一条条的。我们在美术里面称一条条的为线。师：（在黑板上贴上纸）在黑板上快速画出斑马身上的线，包括细线，线段、虚线那么你能画出哪些线，找两个学生到黑板上画线。生：折线、曲线等。师：小狐狸还看上了另外一件衣服，我们来一起看是谁的衣服呢？师：（出示图片小花豹）小花豹身上的花纹是一个个的点。找两个学生在黑板上画出豹身上的点。生：大点、小点、三角点、四方点师：有的小朋友说她画的四方点有点大，象个面，
4、对小朋友说的很对，如果小方点画大了就成了面。好我们接下来看小狐狸又看上了哪件衣服。生：长颈鹿。师：长颈鹿身上的花纹是由面组面的。而且是由不规则的面组面的。请两位学生到黑板上画出不规则的面。生：各种各样的面。师：今天我们将学习有关点线面的知识。二、 学习过程：这个时候小狐狸又说了，虽然这些衣服花纹都很漂亮，可是颜色却不够漂亮。它的眼睛还盯上了岸上的另外一件衣服，那么又是哪件衣服呢？师：出示图片蝴蝶。生：蝴蝶。师：花蝴蝶的身体是对称的，它身上的花纹是由点线面组成的。（出示做好的蝴蝶卡片）蝴蝶的花纹也可以由点线面组成。这时小狐狸又想到一个坏主意，如果这些衣服我都能穿一下该多好呀！，于是它就悄悄的把这
5、些衣服拿回了家。回到家以后，他首先把斑马的衣服穿在了身上，这时它成了一只斑马狐，它觉得很好看。（出示斑马狐图片）接着它又试了一下豹子的衣服，它觉得很漂亮。（出示豹子狐图上片）师：小朋友们你们想一下，为什么小狐狸喜欢别人的衣服而不喜欢自己的衣服呢？小组讨论一下。生：小狐狸觉得自己的衣服颜色太单调了。师板书：颜色单调。生：它觉得别的小动物身上的花纹很好看，而自己身上没有。师板书：花纹。师总结： 点 线 颜色 面 花纹老师还要让同学们猜 一下有一种小动物一年四季都有穿不完的花衣服，那它是谁呀？生：变色龙。师：变色龙为什么能有一年四季穿不完的花衣服呀？生：因为它身体的颜色会因为环境的变化而变化。师：我
6、们把变色龙身上的这种颜色称为保护色。这个时候小动物们都洗完澡了，都在忙着找衣服，可是它们的衣服都找不到了，怎么办呢？生：找警察、找人帮忙找、我们给他重新做一件新衣服师：老师很乐意为它们做新衣服。这时旁边一位小螃蟹向我泳了过来说：先给我做一件吧，我的衣服也被小狐狸拿走了。出示图片小螃蟹。师：正巧老师这里有一件斑马的衣服，是前些天老师刚做好的，我们给小螃蟹穿上。（出示螃蟹斑马服图片），小螃蟹穿上斑马服以后却说不好看，那让我们再给它换一件吧。（出示螃蟹瓢虫服图片）小螃蟹还是说不好看，说都是别人的衣服，它想拥有一件自己的衣服。师：好吧，没问题，老师就用刚学到的点线面来给它画件新的衣服（在黑板上用点线面画出螃蟹的衣服）。衣服画好了，可是小螃蟹比较贪心，它想要更多的新衣服怎么办呀？那么就让我们的小朋友帮一帮它吧！三、 作业：请用刚才学到的点线面的知识为小螃蟹做一件新的衣服。要求：用色大胆，内容新奇。四、 学生作业，教师辅导。五、 作业展评。好的作业进行表扬，差的作业指出不足。六、 课后拓展：1、 还有很多小动物的没有衣服，小朋友回家后可以利用今天所学知识继续为其它的小动物做新衣服。2、 小狐狸为了自己漂亮而偷拿别人的衣服的这种行为是不道德的，我们对它的这种不道德的行为提出批评。
