1、点 线 面教学设计二、学情分析： 2年级学生已经初步认识点、线、面，并且在绘画中，也会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。但他们对点、线、面的组合规律的运用还比较陌生。教学中，可以让学生多接触身边的美术作品，走到自然之中，积极参与美术欣赏活动，培养他们对美术活动的兴趣。三、教学目标： 知识与技能：感受生活中点、线、面的独特艺术语言和艺术魅力，培养艺术感知能力，提高造型表现能力。 过程与方法：恰当地运用点、线、面的组织原理，进行造型活动，培养思维能力和耐心、细心的学习习惯。 情感态度与价值观：体验生活中点、线、面给人们带来的美感，培养热爱生活的情感。四、教学重点与难点： 教学重点：感受生活
2、中的点、线、面的独特艺术语言和艺术魅力，培养艺术感知能力，提高造型表现能力。 教学难点：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，点、线、面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。 教学准备： 教师准备：PPT课件、示范用具 学生准备：课前收集的材料、彩笔、绘画工具。五、教学过程： 一、导入阶段 师：老师今天给大家带来了三件宝贝，你们看看第一件宝贝是什么？（出示卡片，剪得小圆点） 生：小圆片。 师：老师给它起个名字叫点（贴到黑板上） 那么这是什么呢?(展示一根线，让学生猜) 生：（绳子）线。 师：对了，同学们都很聪明，那么这个就老师向你们展示的第二件宝贝，用一个字来说就是线。（贴到黑板上） 师
3、：这个宝贝叫什么呢？（出示一张长方形的卡纸） 生：一张纸 师：同学们说的都非常好，老师还是用一个字来概括它，这叫面。（贴到黑板上） 师：你是点、我是线，变大了以后就成了面。（展示点线面的作品PPT） 板书课题点 线 面 二、讲授新课生活中到处都有点、线、面，它们特别喜欢捉迷藏，你找到了吗？（课前收集：毛线，报纸，纽扣等） （1）你见过哪些形状的点？（积木方形、三角形、椭圆形、菱形等）（2）不同形状相同的线是什么样的？（吸管、毛线、铁丝等） （3）孙悟空有72变，我们今天也来个“报纸大变身” 教师示范：将报纸折，撕成细条（线） 小组游戏：想办法把让报纸变身一下，加工成点、线（点动成线，线动成面）
4、 总结方法：剪，撕，卷，拧。 这些方法除了用在报纸上也是可以用在其他材料上的。 三、走进博物馆（PPT） 我们的祖先很早就会用点、线、面来装饰我们的生活了，大家一起来欣赏一下吧！ （1）很多陶罐都是用点、线、面来装饰的，还有很多点、线、面的组合，大家来找一找。（2）清代的家具线条非常简洁。（3）人类最早在岩石上就是用线条来记录自己生活的，这是岩画。 我们的祖先都会用点、线、面来装饰物品，那么现在我们身边的点、线、面是什么样的呢？四、教师示范1、下面老师就要考考大家，你们看这是什么？长颈鹿身上有什么样的花纹？我想画一幅关于长颈鹿的点、线、面作品，我这有图片来参考，你们觉得用点、线、面哪一种为主比
5、较好？2、我将长颈鹿的身体画的大一点，画好它身上的一个个面，这些面是有变化的，有的大、有的小，有的细细长长，有的方方正正，有的规则整齐，有的奇奇怪怪。3、再用短短的线表现它身上的毛，你们看这些毛排列得整齐。4、想一想添加什么样的背景比较好呢？五、动手试一试1、大家都准备了各种材料，那么试着用不一样的材料组成一副画，创作时以其中的一种元素为主，其他元素为辅。2、师生互评让学生之间互相评价画，教师讲评。六、总结我们的点、线、面经过巧妙的构思设计出有趣的图形，就会形成天旋地转的画面效果，课后你们也可以尝试一下。六、板书设计： 12.点、线、面点 动 直、曲线动 平、曲面点 线 面教学设计 学 科：美 术授课教师：陈姝屹兴达九年一贯制学校
