1、大花鸡 学校： 中仰陵小学 年级： 四年级一班 教学领域： 造型 表现 教师： 蔡惠萍教材分析 鸡是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实，而是进行了艺术化处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也符合儿童的审美心理。这一课一是让学生欣赏我国多姿多彩的表现“鸡”的美术形式，学习装饰的表现手法。二是让学生了解我国吉祥文化的丰富内涵，提升学生对民族文化艺术的理解和欣赏。并启发学生抓住鸡的外形特征，运用装饰变形的表现手法，创造性地表现出各种美丽而有特色的大花鸡。学情分析本课教材的主体课文语言生动，图片典
2、型，可以很好地提示和调动学生已有的生活感受和经验，教师应该充分的加以利用。学生很熟悉鸡这种动物。教学目标知识与技能了解“鸡”在中国文化中的寓意，学习用装饰变性的手法表现“鸡”的形象。过程与方法能够理解“鸡”的装饰变形手法，并能用装饰变形手法表现“鸡”。情感、态度与价值观了解我国传统吉祥文化，加深对民间艺术的认识。教学重点用装饰手法表现鸡。教学难点了解我国吉祥文化，用装饰变形手法表现鸡。教学准备相关教具；PPT；视频；教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学导入师：同学们，你们看过大红公鸡毛毛腿这个动画短片吗？这个短片曾在国际动漫艺术节获得最佳动画电视大奖。短片中有一只美丽的公鸡非常吸引人，
3、学生期待、惊奇！师：看完动画片，谁来说说短片中的鸡给你什么印象？很有趣。能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。讲授新课今天就让我们一起走进大花鸡，领略它的风采。出示课题（出示教师亲手制作的大花鸡造型的题目，学生很新奇、激动。）吸引学生的注意和激起学生学习本课的兴趣。师在黑板上板演鸡的形态。仔细看。引发学生的思考。学生活动进行小组合作学习，相互交流鸡的不同形态，每个学生都能参与到交流和讨论中。讨论。团结协作的能力。明确主题布置作业展示评价用装饰、变形的手法画一只或几只美丽的大花鸡。师评、自评和他评展示自己的作品。培养语言表达能力。板书设计 大花鸡概括 提炼夸张 变形纹样 装饰教学反思在本节课的时间安排上，前面的进度太赶，以至于最后空了将近六分钟的课，如果把这六分钟放在给学生展示多种创意作品，打开学生创意思维的环节上，可能课堂作业就不会单调。
