1、巧手编织教材分析：编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。在生活中常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。 “编织”是指包括各种编、织、结等技法。“编”是将较寬長的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编；“织”则是将更精細的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品，本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。教学目标：知识技能：学生能够通过学习和练习，学会基本的穿编技巧。过程方法
2、：学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。情感态度：喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。教学重、难点：通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。 教学设计： 一、情景导入同学们好，今天我可不是来上课的，而是代表我们公司来招聘员工的。我们公司名字叫巧穿编，（板书课题）主要经营以穿编为主的工艺品。什么是穿编呢？大家请看图片。（通过对竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰、腰链、挎包、腰带等的欣赏，使学生对穿编有一个初步的了解，培养学生对穿编的审美情趣。）二、观察探究这些工艺品漂亮吧，它们可受欢迎了。最近公司接了一笔大订单
3、，却出现员工短缺的问题，我可听说了，咱们3年级3班的学生那是人才济济，巧手如云，我慕名而来，不知道大家有没有兴趣加入我们公司呀？ 可是我们公司不是那么容易进来的，我们需要有穿编经验的同学，我知道有些同学已经把你们的作品拿来了，那就展示一下吧。拿来作品的同学请起立，把作品举高一点请周围的同学欣赏一下。教师请几个同学到前边来。师：你的小制作需要哪些材料？你喜欢穿编吗？你跟谁学得，学了多久？生一一回答。（这个问题可以使学生了解穿编材料的多样性，和日常生活的紧密性，为后面的拓展创新做准备。）嗯，大家的手真是巧。待会儿把电话留下，公司会优先录用的。不过，没有展示的同学也不要灰心，只要你认真学习穿编技术，
4、通过公司的考核，一样也可以成为我们公司的员工。师：要学习穿编，首先要掌握规律，我这儿有几件穿编小作品，是不是既简单又漂亮。大家仔细观察，找找有什么规律？师提示：这些作品是由什么材料制作的？（纸）纸的形状是什么形状的？（条状）纸条的方向有几种？（横和竖。）这时教授新知：横的是“纬线”，竖的是“经线”。纸条是怎样交叉的？（一上一下，一一排列）教师总结：纸条穿编就是将纸条用经纬交叉的编织方法来造型。下面，同学们就和我一起学纸带穿编吧，看图片示意图。老师动手示范，进一步理解纸条穿编的意思。教师还可以找学生到黑板前面去做。三、动手实践师：同学们，你们学会穿编了吗？俗话说：光说不练假把式。咱们还是赶紧试一
5、试吧，看看谁做的最好。这是我们公司的测试纸，你做好了，就可以成为我公司的员工啦。当然，如果有兴趣，你也可以自行设计。（老师将准备好的彩纸发下去，学生练习。穿编时，鼓励学生大胆使用不同色调的彩条，也可以使用学过的对比色或相似色来进行搭配。动手能力差的学生，教师适时给与辅导。对于有创意的作品随机评价。）四、作品展示学生自评他评，说出你喜欢的作品好在哪里，教师对颜色搭配协调、大胆的作品给予肯定。五、老师小结： 同学们，通过刚才的测试，你们都有那些收获？ （学会了纸条穿编。）六、作业 刚才，同学们学的很快，穿编的很好，可是我们公司更需要研发、创新员工。在造型上或穿编材料上你有什么新的想法吗？小组或个人设计一件穿编装饰作品。（课题延伸意在打破惯有的思维模式，拓宽学生的思路）今天我们的课就上到这里。最后，谢谢老师和学生对我的配合和帮助。
