1、墨分五色教学设计围场县逸夫小学 刘靖新教材分析:本课属于“造型.表现”领域。本课教材是在欣赏中国水墨画的基础上,体验水墨画的笔情墨趣,进而尝试用水墨表现生活,体验水墨画的乐趣。本课的设置也让学生学习了如何使用毛笔、墨和宣纸等工具材料,教材中所列的节不可撼和虾等作品,充分展示了中国画以墨色为主的特点。通过欣赏名家作品可让学生感受水墨画的艺术美感,激发学生热爱民族艺术的情感,从绘画内容上又感受到丰富的墨色变化及其象征意义。 学情分析:我们都知道孩子是勇于尝试新鲜事物的,在水墨练习之后,孩子们会有意犹未尽之感。对于学生来说,中国画工具即难控制又充满了意外的惊喜,这正好符合学生的心态。本课的墨分五色恰
2、好为孩子们提供了再次表现的机会。中国画的笔、墨在宣纸上的自然渗化,所以学生在偶成的图形中展开想象和创作,那么,学生一开始学习中国画就能自主的凭感觉联想和想象进行创作,自然而然地体会水墨画的独特魅力。从而喜爱中国画。也唯有如此,孩子们快乐地表现生活,才能汲取到传统文化的滋养,孩子的成长才能接通文化的血脉,真正达到继承与弘扬民族文化的目的。 教学目标1、欣赏中国画水墨画作品,学习中国画用墨的基础知识。2、练习中国画用墨的方法,尝试调配深浅不同的墨色,进行水墨画的创作。3、对学习中国画有兴趣。教学重点:练习中国画用墨的方法,尝试调配深浅不同的墨色教学难点:进行水墨画的创作。教学媒体: 教师范画、多媒
3、体、国画工具材料。教学准备;教师课前准备好学生用的笔、墨、纸、砚等所有材料。教学过程:环节 教学活动设计意图情 境 导 入 孩子们,你们好,很高兴今天和你们一起学习,初次见面,给大家带来一件小礼物,猜?问:孩子们,看到的是一幅什么画?画中的墨色是一样的吗?有什么变化?(深浅,浓淡) 孩子们,你们观察的真认真,你们有一双善于发现的眼睛,这种墨色的变化在中国画中被归纳为“墨分五色”。 (板书)由教师范画引出墨分五色,激发学生学习水墨画的兴趣。探究新知1 出示墨分五色(板书:焦、浓、重、淡、清)师:你们想知道墨的浓淡变化和什么有关?你们想试一试吗?(师边说边引领),先让笔蘸饱水,笔尖蘸墨,在宣纸上任
4、意挥洒,直到笔干墨尽,感受墨色的浓淡变化吧。2、学生实践生介绍墨加水,水加墨;3、小结:墨的变化离不开水,不但产生焦、浓、重、 淡、 清,水与宣纸自然渗化,产生无穷的细微变化。通过体验,学生明白获得美术技能技巧需要花时间尝试。教师鼓励学生尝试,激发学生思考,引导学生发现。只有这样,才能使学生在受到适当的挑战和激发之后展现出潜在的创造能力,提高学生对宣纸、笔墨的认知。学 生欣赏 创 作师:如何运用这些丰富的墨色变化来表现生活呢?师:古往今来,有许多的艺术家就是运用这些墨色再现美好的生活。就让我们来一起欣赏大家的作品吧。1、 走就进名家水墨齐白石 吴作人 黄胄 贾又福 2、 感受学生作品,你最喜欢
5、哪一幅作品?(试着从笔墨上评价)师示范:水墨山水一幅(用笔,用墨,)3、创作要求:大胆运用水墨工具,自由表现自己喜欢的内容生:创作师:注意过程性辅导通过欣赏名家作品和同龄人作品,直观感受墨色的丰富变化,通过教师示范,学生直观感受到用笔的节奏及水墨变化。在创作中感受传统文化的魅力,体验水墨的独特韵味。提升儿童的审美和自由创作的能力。展示评价作品展示:完成的作品展示在黑板上,运用多元评价1. 学生自评2. 学生互评3. 教师点评运用多元评价,使学生感受成功的乐趣。拓展延伸教师总结播放水墨动画片牧笛通过小结延伸,激发民族自豪感,激发学生学习水墨画的兴趣。墨分五色教学设计河北美术出版社四年级上册第九课授课教师: 围场逸夫小学 刘靖新