新晃侗族自治县某中学八年级物理下册-第8章-第1节-牛顿第一定律第1课时课件-新版新人教版.ppt

1、第八章运动和力第八章运动和力第第1节牛顿第一定律节牛顿第一定律第第1课时牛顿第一定律课时牛顿第一定律答案答案:C初速度初速度BC毛巾毛巾木板木板远远做匀速直线运动做匀速直线运动相同高度相同高度运动运动保持静止状态或匀速直线运动状态保持静止状态或匀速直线运动状态CD运动状态运动状态竖直向上做匀速直线运动竖直向上做匀速直线运动2静止静止ADABA-15-b远远匀速直线匀速直线初速度相同初速度相同控制变量法控制变量法金金相差越小相差越小下落速度相等下落速度相等同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失的信念比成

2、功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油油!奥利给奥利给结束语结束语第三节 省力杠杆和费力杠杆的优点和缺点是什么？作用在物体上的力与移动的距离是否存在一定的联系？省力杠杆省力但费距离,费力杠杆费力但省距离发现:如果把拉力F与上升距离S相乘,那么Fs=G/22h=Gh,正好等于物重G与物体上升高度h的乘积。后来又发现使用其他机械也是如此。于是人们开始认识到,力和物体在力的方向上移动距离的乘积,是一个有意义的物理量。物理学中把物理学中把力力和物体和物体在力的方向上移动距在力的方向上移动距离离 的乘积叫做功。的乘积叫

3、做功。什么是功什么是功物理学中的物理学中的功功吸收了一种吸收了一种贡献贡献和和 成效成效意思在里面意思在里面.它是指它是指:一个力作用在物体上一个力作用在物体上,使这个物体在力使这个物体在力的方向上移动了一段距离的方向上移动了一段距离,就说这个力就说这个力対対物物体做了功体做了功（一）找出活动中的共同点（一）找出活动中的共同点拉力的成效就是,在力的作用下物体上升了找出活动中的共同点找出活动中的共同点sFFFs找出活动中的共同点物体都是在力的作用下,在力的方向上移动了一定的距离动画演示动画演示:马拉车前进马拉车前进拉力F対马车有了成效,対马车做了功sFF 起重机吊起货物拉力对货物做了功（二）力学

4、中的功1功:如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,这个力対物体做了功。2:2:做功的两个必要因素做功的两个必要因素:1 1作用在物体上的力作用在物体上的力 2 2物体在力的方向上通过一段距物体在力的方向上通过一段距离离注意注意:两个条件缺一不可两个条件缺一不可 接下来请同学们来分析几个实例接下来请同学们来分析几个实例,并请同学们并请同学们:从实例中体会一下从实例中体会一下 一一:做功的两个必要因素做功的两个必要因素”二二:归纳一下不做功有几种类型归纳一下不做功有几种类型？运动员用力将杠铃向上运动员用力将杠铃向上举起的过程举起的过程,举力是否举力是否做功做功？动画演示动画演

5、示:叉车运物、提物叉车运物、提物什么时候叉车対货物做了功？人举一物体于头顶人举一物体于头顶,人人或人的举力対物体或人的举力対物体是否做功是否做功？物体受到力物体受到力,但没有移动距离但没有移动距离,力対物体没有做功力対物体没有做功运动员踢足球运动员踢足球,球离开脚后球离开脚后飞出飞出10米远的过程米远的过程,运动员运动员是否対球做功是否対球做功？虽然有移动距离虽然有移动距离,物体没有受到物体没有受到力力,力対物体没有做功力対物体没有做功人抬着物体在水平面上行走人抬着物体在水平面上行走,人的人的支持力是否対物体做功支持力是否対物体做功?S有力也有移动距离有力也有移动距离,但通过距离不但通过距离不

6、在力的方向上在力的方向上(力与通过的距离相力与通过的距离相垂直垂直),因此此力没有做功因此此力没有做功D 3、没做功的情况、没做功的情况:(1)有力无距离有力无距离 (S=0 ,劳而无功劳而无功)(2)有距离无力有距离无力 (F=0,不劳无功不劳无功 )(3)力和通过的距离方向相垂直力和通过的距离方向相垂直FS,垂直无功垂直无功搬运工在平地上行搬运工在平地上行走走,他対货物向上他対货物向上的支持力対货物做的支持力対货物做功吗功吗？注意注意:力学里的做功力学里的做功”不是生活不是生活里的做工里的做工”、干活、干活”41sF1=1 NF2=2 NF3=2 N2 s甲乙丙比较 1.甲、乙谁做功多？2

7、.乙、丙谁做功多？1 1乙做的功是甲的2 2倍。2 2丙做的功是乙的2 2倍。怎样计算功？力学中规定:功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积即:功力距离 如果用表示力,表示物体在力的方向上通过的距离,表示力所做的功那么:（三）功的计算焦耳牛.米用文字表示:焦耳牛米意义:用牛的力使物体在力的方向上移动米距离,力対物体所做的功就是焦耳。针针対対功的定义式的几点说明功的定义式的几点说明:使用时使用时,要注意单位的统一要注意单位的统一做功的多少只由决定做功的多少只由决定,与物体的与物体的质量质量,速度速度,运动方向运动方向,是否有摩擦无关是否有摩擦无关例题:一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重

8、200N的车前进2m,求这个人対车做功多少？重力対车做功多少？已知:求:m2N200N50sGF?W人?W重J100m2N50sFW人J0m0N200sGW重解:答 :人対车做功100J,重力対车没有做功 例题讲解例例3 3、小明提着重、小明提着重100N100N的水桶的水桶,在水平地面在水平地面上前进了上前进了10m,10m,再走上高为再走上高为3m,3m,楼梯长为楼梯长为6m6m的石阶的石阶,他克服水桶重力做了多少功他克服水桶重力做了多少功？小明提着重小明提着重100N100N的水桶的水桶,在水平地面上前进了在水平地面上前进了10m,10m,再走上高为再走上高为3m,3m,楼梯长为楼梯长为

9、6m6m的石阶的石阶,他克服水桶重力做了多少功他克服水桶重力做了多少功？已知已知:G:G100N,h100N,h3m3m求求:W:W解解:因为因为F FG G100N,s100N,sh h3m3m由由W WFsFsGhGh100N100N3m3m300Nm300Nm300J300J答答:小明克服水桶重力做功小明克服水桶重力做功300J300J。一、怎样才算做功一、怎样才算做功 1、物体要受力的作用、物体要受力的作用 2、物体要在力的方向上通过一定的距离、物体要在力的方向上通过一定的距离二、怎样计算功1、一个重1000N的车,在100N水平推力作用下前进20m。当推力撤掉后,车由于惯性又继续前进

10、了5m。求推力做的功？()A.20000J B.2500J C.2000J D.0J2、甲乙两个集装箱的质量相等,用起重机将甲集装箱以1m/s的速度提升10m,将乙集装箱以2m/s的速度提升同样的高度,那么有W甲_W乙。填”=”或”练习3、如下图,水平面上的物体,在水平拉力的F的作用下,沿ABC方向做直线运动,已知AB=BC,设AB段是光滑的,拉力F做的功为W1;BC段是粗糙的,拉力F做的功为W2,那么W1和W2的关系是 ABCA、W1=W2 B、W1W2 C、W1W2 D、不能确定A 用60N的水平推力推着重100N的物体在水平地面上做匀速直线运动,4s通过了80m的路程,那么在这段时物体运

11、动的速度是多少？推力做了多少功？一个工人用右图所示的滑轮组提起1000N的货物,所用的力是600N,绳子自由端被拉下了4m。求:他所做的功是多少？同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油油!奥利给奥利给结束语结束语第二节滑轮及其应用体验体验 旗杆上的滑轮旗杆上的滑轮 活动活动1:1:观察旗杆上的滑轮。观察旗杆上的滑轮。活动活动2:2:用手向下拉动绳子用手向下拉动绳子,使国

12、旗上升。使国旗上升。国旗上升时国旗上升时,手対绳子的力方向向手対绳子的力方向向,滑轮滑轮(选填会选填会”或不会或不会”)”)随国旗一起运动。随国旗一起运动。提示提示:下不会下不会1.1.什么是定滑轮、动滑轮和滑轮组什么是定滑轮、动滑轮和滑轮组?2.2.定滑轮、动滑轮和滑轮组各有什么特点定滑轮、动滑轮和滑轮组各有什么特点?在生产生活中有哪些在生产生活中有哪些应用应用?3.3.定滑轮和动滑轮的实质是什么定滑轮和动滑轮的实质是什么?探究探究 1 1 定滑轮和动滑轮的特点定滑轮和动滑轮的特点结合体验结合体验”,”,思考以下问题思考以下问题:1.1.议一议议一议:用以下两种方案提升重物用以下两种方案提升

13、重物,当重物被提升时当重物被提升时,滑轮的运动情况有滑轮的运动情况有什么差别什么差别?参考答案参考答案:方案甲方案甲,滑轮不随重物一起运动滑轮不随重物一起运动;方案乙方案乙,滑轮随重物滑轮随重物一起运动。一起运动。2.填一填填一填:(1)使用滑轮时使用滑轮时,滑轮的轴固定不动的滑轮叫作滑轮的轴固定不动的滑轮叫作_。(2)使用滑轮时使用滑轮时,轴随物体一起运动的滑轮叫作轴随物体一起运动的滑轮叫作_。提示提示:判断定滑轮、动滑轮是以滑轮的轴是否移动为根据的判断定滑轮、动滑轮是以滑轮的轴是否移动为根据的,滑滑轮的轴固定不动的是定滑轮轮的轴固定不动的是定滑轮,滑轮以及轴都随着重物一起运动的滑轮以及轴都

14、随着重物一起运动的是动滑轮。是动滑轮。参考答案参考答案:(1)(1)定滑轮定滑轮(2)(2)动滑轮动滑轮探究探究 2 2 定滑轮的作用和实质定滑轮的作用和实质1.1.实验设计实验设计,如下图如下图:(1)(1)用定滑轮拉起重物用定滑轮拉起重物,并多次改变拉力方向并多次改变拉力方向;(2)(2)记下每次实验的拉力大小及方向。记下每次实验的拉力大小及方向。2.2.实验数据实验数据:实验实验次数次数物重物重G/N拉力拉力F/N拉力拉力F的方向的方向111竖直向下竖直向下211斜向右下方向斜向右下方向(夹角较小夹角较小)311斜向右下方向斜向右下方向(夹角较大夹角较大)3.分析数据分析数据:使用定滑轮

15、省力使用定滑轮省力,改变力的方向。改变力的方向。(均选填能均选填能”或不能或不能”)参考答案参考答案:不能能不能能4.4.议一议议一议:请你运用杠杆平衡条件请你运用杠杆平衡条件,并参照图片并参照图片,说说定滑轮不省说说定滑轮不省力的道理。力的道理。提示提示:从图中可以看出定滑轮动力臂和阻力臂都等于滑轮的半径从图中可以看出定滑轮动力臂和阻力臂都等于滑轮的半径,即使拉力的方向发生改变即使拉力的方向发生改变,力臂的大小也不变力臂的大小也不变,因此定滑轮实质因此定滑轮实质上是等臂杠杆上是等臂杠杆,根据杠杆平衡条件可知动力和阻力也是相等的根据杠杆平衡条件可知动力和阻力也是相等的,即使用定滑轮既不省力也不

16、费力。即使用定滑轮既不省力也不费力。参考答案参考答案:定滑轮实质是等臂杠杆定滑轮实质是等臂杠杆,动力和阻力相等动力和阻力相等,故不能省力。故不能省力。探究探究 3 3 动滑轮的作用和实质动滑轮的作用和实质结合预习结合预习,回答以下问题回答以下问题:1.1.实验设计实验设计,如下图如下图:(1)(1)用动滑轮拉起重物用动滑轮拉起重物,并多次改变拉力方向并多次改变拉力方向;(2)(2)记下每次实验的拉力大小及方向。记下每次实验的拉力大小及方向。2.2.实验数据实验数据:实验实验次数次数物重物重G/N拉力拉力F/N拉力拉力F的方向的方向110.5竖直向上竖直向上210.6斜向右上斜向右上方向方向(夹

17、角较小夹角较小)310.65斜向右上斜向右上方向方向(夹角较大夹角较大)3.分析数据分析数据:使用动滑轮省力使用动滑轮省力,改变力的方向。改变力的方向。(均选填能均选填能”或不能或不能”)参考答案参考答案:能不能能不能4.4.议一议议一议:请你运用杠杆平衡条件请你运用杠杆平衡条件,并参照下面两图并参照下面两图,说说动滑轮说说动滑轮省力的道理。省力的道理。提示提示:动滑轮的动力臂等于滑轮的直径动滑轮的动力臂等于滑轮的直径,阻力臂等于滑轮的半径阻力臂等于滑轮的半径,故动滑轮实质是动力臂为阻力臂故动滑轮实质是动力臂为阻力臂2 2倍的杠杆倍的杠杆,根据杠杆平衡条件根据杠杆平衡条件可知动力等于阻力的一半

18、可知动力等于阻力的一半,即使用动滑轮可以省一半的力。即使用动滑轮可以省一半的力。参考答案参考答案:动滑轮实质是动力臂为阻力臂动滑轮实质是动力臂为阻力臂2 2倍的杠杆倍的杠杆,故动力等于故动力等于阻力的一半阻力的一半,所以能省一半力。所以能省一半力。探究探究 4 4 滑轮组滑轮组1.1.填一填填一填:动滑轮和定滑轮各有优缺点动滑轮和定滑轮各有优缺点,假设我们既想省力假设我们既想省力,又想又想改变力的方向改变力的方向,可使用。可使用。参考答案参考答案:滑轮组滑轮组2.2.试一试试一试:一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组,你能设计出几你能设计出几种组合方式种组合方式?在

19、下面画出你的方案。在下面画出你的方案。参考答案参考答案:3.3.做一做做一做:用你设计的滑轮组提升重物用你设计的滑轮组提升重物,记下拉力和物重记下拉力和物重,再数一再数一数承担重物的绳子股数数承担重物的绳子股数,你有什么发现你有什么发现?滑轮组滑轮组物重物重G/N拉力拉力F/N绳子股数绳子股数632623提示提示:甲图中甲图中,承担重物的绳子是承担重物的绳子是2 2股股,拉力是物重的一半拉力是物重的一半;乙图乙图中中,承担重物的绳子是承担重物的绳子是3 3股股,拉力是物重的三分之一。由此可以拉力是物重的三分之一。由此可以看出使用滑轮组提升重物时看出使用滑轮组提升重物时,作用在绳子自由端的拉力为

20、作用在绳子自由端的拉力为F=F=(n(n是承担物重的绳子的股数是承担物重的绳子的股数)。参考答案参考答案:使用滑轮组提升重物时使用滑轮组提升重物时,作用在绳子自由端的拉力作用在绳子自由端的拉力与物重的关系是与物重的关系是F=(nF=(n是承担物重的绳子的股数是承担物重的绳子的股数)。1Gn1Gn定滑轮、动滑轮和滑轮组的比较定滑轮、动滑轮和滑轮组的比较:定滑轮定滑轮动滑轮动滑轮滑轮组滑轮组图形图形特点特点定义定义轴轴_轴随物体轴随物体_动滑轮和定滑动滑轮和定滑轮组合在一起轮组合在一起固定不动固定不动一起运动一起运动定滑轮定滑轮动滑轮动滑轮滑轮组滑轮组动力动力情况情况F1=GF2=_F3=_(n是

21、承担物重是承担物重的绳子段数的绳子段数)动力动力方向方向_有可能改变有可能改变,有可能不改变有可能不改变绳自由端绳自由端移动距离移动距离(s)s=hs=2hs=_(n是承担物重是承担物重的绳子段数的绳子段数)实质实质_杠杆杠杆_杠杆杠杆G2改变改变不改变不改变Gnnh等臂等臂省力省力【拓展延伸【拓展延伸 简单机械的认识简单机械的认识各种简单机械都有各自的特点各种简单机械都有各自的特点,人们在生产生活中根据自己的需人们在生产生活中根据自己的需要和机械的特点要和机械的特点,在差别的情况下采用差别的方式在差别的情况下采用差别的方式,给自己的工给自己的工作带来了很大的方便作带来了很大的方便,也省了力也

22、省了力,如人们用杠杆撬动石头如人们用杠杆撬动石头,用滑轮用滑轮提升物体等。不仅如此提升物体等。不仅如此,在人体和动物体的某些部位在人体和动物体的某些部位,也存在简也存在简单机械的功能单机械的功能,如人的胳膊、螃蟹的螯等。如人的胳膊、螃蟹的螯等。我们将各种简单机械根据其特点进行组合我们将各种简单机械根据其特点进行组合,就可以组成更复杂的就可以组成更复杂的机械机械,当今社会我们使用的复杂机械都是由各种简单机械有机组当今社会我们使用的复杂机械都是由各种简单机械有机组合而成的。例如合而成的。例如,起重机实质就是由滑轮组和杠杆组合起来的。起重机实质就是由滑轮组和杠杆组合起来的。另外另外,対于像机器人等先

23、进的机械来说対于像机器人等先进的机械来说,也离不开简单机械。任也离不开简单机械。任何先进的机械都可以分为机械控制系统和机械传动系统何先进的机械都可以分为机械控制系统和机械传动系统,机械控机械控制系统是机器的核心。随着电子技术的发展制系统是机器的核心。随着电子技术的发展,机械控制系统越来机械控制系统越来越先进越先进,使人们操作起来越来越方便。而机械的传动系统就是简使人们操作起来越来越方便。而机械的传动系统就是简单机械的组合。单机械的组合。考点考点 1 1 滑轮组的省力情况滑轮组的省力情况【典例【典例1(20131(2013福州中考福州中考)小明用如下图的滑轮组小明用如下图的滑轮组,将重为将重为1

24、.5 1.5 N N的物体匀速提升到一定高度的物体匀速提升到一定高度,在此过程中在此过程中,手拉力的大小实际应手拉力的大小实际应该是该是()A.A.小于小于0.75N0.75NB.B.等于等于0.75N0.75NC.C.大于大于0.75N0.75ND.D.等于等于0.5N0.5N【思路导引【思路导引 解题的思路如下解题的思路如下【精讲精析【精讲精析 选选C C。此题考查滑轮组的相关知识。由图可知。此题考查滑轮组的相关知识。由图可知,承担物体重力的绳子段数为承担物体重力的绳子段数为2,2,当不计绳重和摩擦时当不计绳重和摩擦时,作用在作用在绳子自由端的拉力绳子自由端的拉力F F跟物重跟物重G G之

25、间的关系是之间的关系是F=F=实际拉力一定大于物体重力的一半。应选实际拉力一定大于物体重力的一半。应选C C。GG0.75 N2动动物物。【方式归纳【方式归纳(1)(1)滑轮组绳子股数的判断滑轮组绳子股数的判断:判断滑轮组承担物重的判断滑轮组承担物重的绳子股数的常用方式绳子股数的常用方式:在动滑轮与定滑轮之间画一虚线在动滑轮与定滑轮之间画一虚线(如下如下图图),),把它们隔离开来把它们隔离开来,只数绕在动滑轮上的绳子股数即可。只数绕在动滑轮上的绳子股数即可。如甲图如甲图n=3,n=3,乙图乙图n=2n=2。(2)(2)滑轮组省力情况的判断滑轮组省力情况的判断:滑轮组竖放滑轮组竖放(如下图如下图

26、):F=(G+G):F=(G+G动动),),s=nhs=nh。滑轮组横放滑轮组横放(如下图如下图)。F=f(F=f(不计绳与轮的摩擦不计绳与轮的摩擦,f,f为物体所受摩擦力为物体所受摩擦力),s=nL(L),s=nL(L为为物体移动距离物体移动距离)。2 2滑轮组的组装和设计滑轮组的组装和设计1n1n考点考点 2 2 滑轮组的组装和设计滑轮组的组装和设计【典例【典例2(20132(2013日照中考日照中考)如下图如下图,用滑轮组提升重物用滑轮组提升重物,用笔画用笔画线代替绳子在图中画出最省力的绳绕法。线代替绳子在图中画出最省力的绳绕法。【思路导引【思路导引【精讲精析【精讲精析 此题考查滑轮组的

27、组装。滑轮组的省力特点此题考查滑轮组的组装。滑轮组的省力特点:滑轮滑轮组由几段绳子承担物重组由几段绳子承担物重,提起绳子的力就是物重的几分之一提起绳子的力就是物重的几分之一,承承担物重的绳子段数越多担物重的绳子段数越多,越省力。题目中有一个定滑轮越省力。题目中有一个定滑轮,一个动一个动滑轮滑轮,可由可由3 3段绳子提着动滑轮段绳子提着动滑轮,起始端从动滑轮开始。起始端从动滑轮开始。答案答案:如下图如下图 【方式归纳【方式归纳 滑轮组的组装和设计滑轮组的组装和设计(1)n(1)n为偶数时为偶数时,绳子的固定端应拴在定滑轮上绳子的固定端应拴在定滑轮上(即偶定即偶定”),”),如果不需要改变用力的方

28、向如果不需要改变用力的方向(如自由端向上拉如自由端向上拉),),那么需要的动那么需要的动滑轮个数为滑轮个数为 个个,定滑轮的个数比动滑轮少一个定滑轮的个数比动滑轮少一个,如下图甲所示如下图甲所示;如果需要改变用力的方向如果需要改变用力的方向(如自由端向下拉如自由端向下拉),),那么动滑轮和定滑那么动滑轮和定滑轮个数都等于轮个数都等于 ,如下图乙所示。如下图乙所示。n2n2(2)n(2)n为奇数时为奇数时,绳子的固定端应拴在动滑轮上绳子的固定端应拴在动滑轮上(即奇动即奇动”),”),如果不需要改变用力的方向如果不需要改变用力的方向,那么动滑轮和定滑轮的个数都等那么动滑轮和定滑轮的个数都等于于 ,

29、如下图丙所示如下图丙所示;如果需要改变用力方向如果需要改变用力方向,那么需要再加那么需要再加一一个定滑轮个定滑轮,即动滑轮个数为即动滑轮个数为 ,定滑轮个数为定滑轮个数为 +1,+1,如下图如下图丁所示。综上所述丁所示。综上所述,滑轮组设计原那么可归纳为滑轮组设计原那么可归纳为:偶定奇动偶定奇动,一动一动配一定配一定,偶数减一定偶数减一定,变向加一定。变向加一定。n12n12n121.如下图为家庭手摇升降晾衣架结构图如下图为家庭手摇升降晾衣架结构图,当顺时针摇动手柄时当顺时针摇动手柄时,横横梁上升。以下滑轮属于动滑轮的是梁上升。以下滑轮属于动滑轮的是()A.甲甲B.乙乙C.丙丙D.丁丁【解析【

30、解析 选选D D。此题考查动滑轮和定滑轮的判断。动滑轮随物体。此题考查动滑轮和定滑轮的判断。动滑轮随物体一起上升一起上升,定滑轮不随物体一起上升定滑轮不随物体一起上升,观察图可知观察图可知,甲、乙、丙都甲、乙、丙都是定滑轮是定滑轮,丁是动滑轮。丁是动滑轮。2.(20132.(2013株洲中考株洲中考)如下图如下图,健身员向下摆动脚踝使细绳拉着物健身员向下摆动脚踝使细绳拉着物体缓慢提升时体缓慢提升时,图中的滑轮是图中的滑轮是()A.A.定滑轮定滑轮,可省力可省力B.B.动滑轮动滑轮,可省力可省力C.C.定滑轮定滑轮,可以改变力的方向可以改变力的方向D.D.动滑轮动滑轮,可以改变力的方向可以改变力

31、的方向【解析【解析 选选C C。图中所示滑轮。图中所示滑轮,能够绕着固定点转动能够绕着固定点转动,且滑轮不随且滑轮不随重物一起提升重物一起提升,所以是定滑轮所以是定滑轮,可以改变力的方向可以改变力的方向,但是不能改变但是不能改变力的大小。力的大小。3.小李的质量为小李的质量为50kg,可以举起可以举起80kg的杠铃的杠铃;小胖的质量为小胖的质量为70kg,可可以举起以举起60kg的杠铃。他们两人通过如下图的装置来比赛的杠铃。他们两人通过如下图的装置来比赛,双方都竭双方都竭尽全力尽全力,看谁能把対方拉起来。比赛结果应是看谁能把対方拉起来。比赛结果应是()A.小李把小胖拉起小李把小胖拉起B.小胖把

32、小李拉起小胖把小李拉起C.两个都拉不起两个都拉不起D.两个都拉起两个都拉起【解析【解析 选选B B。此题考查定滑轮工作的特点。此题考查定滑轮工作的特点,注意人拉绳子施加的注意人拉绳子施加的拉力与人举起杠铃施加的举力是不相同的。定滑轮是一个等臂拉力与人举起杠铃施加的举力是不相同的。定滑轮是一个等臂杠杆杠杆,不省力也不费距离不省力也不费距离,但可以改变力的方向但可以改变力的方向;小李和小胖虽然小李和小胖虽然他们能举起的杠铃重力不一样他们能举起的杠铃重力不一样,但向下拉动定滑轮上的绳子与他但向下拉动定滑轮上的绳子与他们的胳膊的施力无关们的胳膊的施力无关,対绳子的拉力最大能达到自身的重力的大対绳子的拉

33、力最大能达到自身的重力的大小小,由于装置是定滑轮由于装置是定滑轮,只改变力的方向只改变力的方向,不能省力不能省力,所以绳子上所以绳子上的作用力最大等于小李的重力的作用力最大等于小李的重力,小于小胖的重力小于小胖的重力,即小胖把小李即小胖把小李拉起。应选拉起。应选B B。4.如下图如下图,已知已知GA=GB=120N,不计绳重和摩擦。当滑轮重忽略不计绳重和摩擦。当滑轮重忽略不计时不计时,分别用力匀速提升物体分别用力匀速提升物体A和和B,那么那么FA=N,FB=N;当滑轮重不能忽略时当滑轮重不能忽略时,假设滑轮重为假设滑轮重为10N,分别用分别用力匀速提升物体力匀速提升物体A和和B,那么那么FA=

34、N,FB=N。【解析【解析 此题考查定滑轮和动滑轮的特点。当滑轮重忽略不此题考查定滑轮和动滑轮的特点。当滑轮重忽略不计时计时,FA=60 N,FB=GB=120 N;,FA=60 N,FB=GB=120 N;当滑轮重不能忽略时当滑轮重不能忽略时,FA=65 N,FB=GB=120 NFA=65 N,FB=GB=120 N。答案答案:60 120 65 120:60 120 65 120AG2AGG120 N10 N22动动5.滑轮在生活中有着广泛的应用滑轮在生活中有着广泛的应用,在需要改变力的方向时在需要改变力的方向时,要使用要使用(选填定滑轮选填定滑轮”或动滑轮或动滑轮”);在需要省力时在需

35、要省力时,要使用要使用(选选填定滑轮填定滑轮”或动滑轮或动滑轮”)。【解析【解析此题考查了定滑轮、动滑轮的特点。定滑轮可以改变力此题考查了定滑轮、动滑轮的特点。定滑轮可以改变力的方向的方向,但是不能省力但是不能省力,动滑轮可以省力动滑轮可以省力,但是不能改变力的方向。但是不能改变力的方向。答案答案:定滑轮动滑轮定滑轮动滑轮6.6.如下图如下图,用滑轮组匀速提升物体用滑轮组匀速提升物体A A时时,弹簧测力计的示数弹簧测力计的示数为为N,N,如果不计滑轮重和摩擦如果不计滑轮重和摩擦,物体物体A A的重力为的重力为N N。【解析【解析 此题考查弹簧测力计的读数及滑轮组的相关知识。由题此题考查弹簧测力

36、计的读数及滑轮组的相关知识。由题图可知弹簧测力计的分度值是图可知弹簧测力计的分度值是0.2N,0.2N,图中示数为图中示数为5.4N;5.4N;该滑轮组该滑轮组有有3 3段绳子承担物重段绳子承担物重,那么那么G=3F=3G=3F=35.4N=16.2N5.4N=16.2N。答案答案:5.4:5.416.216.27.7.如下图如下图,用滑轮组提升重物。请在图中画出最省力又可以改变用滑轮组提升重物。请在图中画出最省力又可以改变力的方向的绕线方式。力的方向的绕线方式。【解析【解析 此题考查滑轮组的绕线方式。当固定点拴在动滑轮上时此题考查滑轮组的绕线方式。当固定点拴在动滑轮上时,有有5 5股绳子承担

37、物重股绳子承担物重,末端从动滑轮出来末端从动滑轮出来,不可以改变力的方向。不可以改变力的方向。当固定点拴在定滑轮上时当固定点拴在定滑轮上时,有有4 4股绳子承担物重股绳子承担物重,末端从定滑轮出末端从定滑轮出来来,可以改变力的方向可以改变力的方向,故滑轮组可以改变力的方向又最省力的故滑轮组可以改变力的方向又最省力的绕法就是把绳子的固定点拴在定滑轮上。绕法就是把绳子的固定点拴在定滑轮上。答案答案:如下图如下图 找找你容易错在哪里找找你容易错在哪里小虎同学用滑轮组匀速提起重为小虎同学用滑轮组匀速提起重为600N600N的物体的物体,如果不计摩擦力、如果不计摩擦力、动滑轮重力和绳子重力动滑轮重力和绳

38、子重力,那么小虎同学対绳子的拉力应为多少那么小虎同学対绳子的拉力应为多少?【学生自答【学生自答 F=G=F=G=600N600N=200 N=200 N。答案答案:200N:200N1313【教师点评【教师点评 准确之处准确之处:知道拉力和物重的关系。知道拉力和物重的关系。错误之处错误之处:绳子的股数判断错误。绳子的股数判断错误。【准确答案【准确答案 图中滑轮组为图中滑轮组为2 2股绳承担物重股绳承担物重,故故F=G=F=G=600 N=300 N600 N=300 N。答案答案:300N:300N1212同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油油!奥利给奥利给结束语结束语