扬州某校部编版三年级语文下册《20.肥皂泡》集体备课教案.doc

1、 1 2020. 肥皂泡肥皂泡 教学目标：教学目标： 1.会认“廊、若”等 9 个生字，读准多音字“和”，会写“皂、碗”等 13 个字，正确 读写“肥皂泡、种类”等 13 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。 3.能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。 4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。 教教学重难点：学重难点： 能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。 课课时安排：时安排：2 课时 第一课时第一课时 课时目标：课时目标： 1.会认“廊、若”等 9 个生字，整体感知课文内容。 2.正确、流利、有感情

2、地朗读课文，运用多种方法理解文中难懂的句子。 授授课时间：课时间： 月月 日日 一一 、 游戏导入，激发兴趣游戏导入，激发兴趣 1.播放视频，激发兴趣。 （1）视频导入：这些游戏你们玩过吗？课件播放童年时玩的各种传统游戏视频，有踢 毽子、跳皮筋、滚铁环、吹泡泡等。 （2）交流玩法：有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？ 和大家分享一下。 2.板书课文题目： 著名作家冰心奶奶玩过一个自制肥皂泡的游戏。 泡泡给她的童年带来 了怎样的欢乐？我们一起去看看吧。（板书：肥皂泡） 二二、 初读课文，整体感知初读课文，整体感知 1.自由读文，出示要求。（课件出示学习要求） 课件出示 借

3、助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。 长句子多读几遍，读通句子。 读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。 2.检查字词。（课件出示词语） 课件出示 轻清透明 玲珑娇软 颤巍巍 光影零乱 2 （1）正音：颤(chn)巍巍、光影零（ln）乱。 （2）读一读这些词语，指名读，齐读。你发现了什么？（都是形容肥皂泡美丽的词语） 课件出示 扇 子 扇 送 四散 分飞 散 裂 脆薄 和 弄和弄 （3）这些多音字怎么读？同桌之间读一读。 （4）提示：借助字典和生活经验辨析多音字的读音。如“和（hu）弄和弄”，教师引 导学生查字典理解“和”什么时候读“hu”。 3.画面梳理，把握

4、脉络。 （1）课文写了关于肥皂泡的哪些事？ （2）学生交流，教师相机引导。 课件出示 做肥皂泡 吹肥皂泡 看肥皂泡 想肥皂泡 （3）画面反馈：你对哪些画面印象比较深刻？ 三三、关注重点，有序表达关注重点，有序表达 1.再读课文，圈画动词。 （1）默读课文第 3 自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，课件出示下面的填空。 课件出示 把用剩的碎肥皂（ ）在一只小木碗里，（ ）上点儿水，（ ），使它溶化， 然后用一支竹笔套管，（ ）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（ ）起，（ ）成 一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（ ），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软 悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（ ），有时能

5、飞得很高很高。 （2）完成填空，巩固动词。 采用多种形式朗读，注意对动词的把握，可以带上动作读，也可以同桌之间一问一答。 从所填的动词中你感受到了什么？（制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点） 2.畅谈感受，读出喜爱。 （1）谈谈从这些动词中，你感受到了作者怎样的思想感情。 （2）指导朗读：只有慢慢地吹，轻轻地一提，泡泡才能软悠悠地在空中飘游。谁能读 好这段文字？ （3）指名读，师生合作读。 3.复述过程，锻炼表达。 （1）说说过程：简单描述吹肥皂泡的方法。 （2）说说顺序：作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。 （3）用上“先然后再”的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。 （4）再读

6、第 3 自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。 3 （ ）地吹 （ ）地一提 （ ）地扇送 做做动作：做做这样的动作，你体会到了什么？ 小结：这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。 4.仿照例子，学写游戏。 介绍你最喜欢的一种游戏， 说清玩的方法和过程， 注意用上表示先后顺序的词语进行有 条理的介绍，并运用动词、形容词把过程写具体。 第第二课时二课时 课时目标：课时目标： 1.会写“皂、碗”等 13 个字，正确读写“肥皂泡、种类”等 13 个词语。 2.用自己的话说说吹肥皂泡的过程，大胆猜想肥皂泡还有哪些美丽的去处。 3.体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。 授授课时

7、间：课时间： 月月 日日 一一 、复习回顾，说说过程复习回顾，说说过程 1.回顾旧知，说说过程。 上节课，我们学习了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相说一说。 2.试吹泡泡，观察体会。 “百闻不如一见”，我们也来玩一玩这吹泡泡的游戏吧。 3.自由试玩，观察欣赏。 请学生上台玩吹泡泡的游戏，台下同学观察欣赏。 二二、 交流体会，欣赏泡泡交流体会，欣赏泡泡 1.再读课文，欣赏泡泡。 读文画句。用自己喜欢的方式朗读第 4 自然段，画出描写泡泡的美句。 2.汇报交流，体验泡泡。 预设 1：颜色美。 课件出示 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 （1）读一读这个句子

8、，说一说哪些地方写出了颜色美。 （2）抓住关键字词理解： “五色”即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。“轻清透明”不仅写 出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。 （3）指导朗读，读出轻盈的、多彩的美感。 预设 2：形态美。 课件出示 4 若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了， 扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 （4）读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。 （5）抓住关键字词理解： “玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱，引导学生结合生活经验理解。根据“颤巍巍”

9、 “光影零乱”等，鼓励学生在大脑中想象肥皂泡的形状。“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影零 乱”指光影闪烁，非常好看。 （6）指导朗读，读出肥皂泡形态变化之美。 3.指导朗读，感悟心情。 （1）看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？ （2）指导朗读。 三三 、拓展思维，想象泡泡拓展思维，想象泡泡 1.读中体会，拓展思维。 （1）读文思考。这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？用第 5 自然段的内容回答。 （2）读中理解。为什么“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望”？ 小组讨论交流。 学生反馈： 预设 1：吹泡泡的过程是快乐的。 预设 2：这泡泡是“我们”自己吹出来的。 预

10、设 3：肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。 2.读中感悟，想象泡泡。 （1）读中想象。读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？ （2）仿照文段，学生练说。 课件出示 那一个个轻清脆丽的小球， 像一串美丽的梦， 是我们自己小心地轻轻吹起的， 吹了起来， 又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。 飞到（ ）。 飞到（ ）。 （3）小组内说一说，派代表全班说一说。 四四、指导写字，提高能力指导写字，提高能力 1.出示生字，学生分类。 课件出示，让学生按照一定的特点分类。 2.仔细观察，关注要点。 5 3.交流书写要点。 廊：广字头下面是个“郎”，“郎”字不要少一点。 碗：右边“宛”最后一笔为竖弯钩。 仰：像一个头向上的人望着另一个头朝下的人。 4.练习书写，展示评讲。 学生进行书写练习，教师指导，表扬优秀作品，帮助书写能力欠佳的学生，师生共同点 评。 五五、板书设计、板书设计 总写 一小时候最爱玩吹肥皂泡 20.肥皂泡 制肥皂水:放、加、和弄 吹泡泡:蘸、吹、提、扇 童年生活真快乐 分写 赏泡泡:美丽、神奇 回忆往昔更留恋 想象:快乐、骄傲、希望 教后教后记：记：