2019江苏省岗前培训《高等教育心理学》题目和答案.docx

1、精品word完整版-行业资料分享2019江苏省岗前培训高等教育心理学题目和答案1绪论一、单选（共2道试题，共60分）1世界上最早的教育学专著是( )。(30分)A、学记B、论语C、大教学论D、普通教育学标准答案：A2论灵魂的作者是( )。(30分)A、苏格拉底B、昆体良C、柏拉图D、亚里士多德标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）3教师的教学行为包括( )环节。(40分)A、教学目标的设计B、教学过程的实施C、教学策略的改进D、教学评价的调整标准答案：A,B,C,D2-1认识认知一、单选（共3道试题，共100分）1瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，

2、其中27岁是( )阶段。(33.33分)A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：B2根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是( )。(33.33分)A、没有守恒概念B、思维具有不可逆性C、可以进行简单的抽象思维D、理解原则和规则，并尝试改变标准答案：C3对大学生感知觉特征的描述，不准确的是( )。(33.34分)A、自我中心意识到达顶峰B、感知的目的性更加明确C、感知的精确性趋于完善D、逻辑性直觉水平不断提高标准答案：A2-2我的黄金时代一、单选（共2道试题，共60分）1“有时热情开朗、有时寡言少语”，体现的是大学生人际交往的( )(30分)A、交往

3、目的B、交往心理C、交往内容D、交往动机标准答案：A2下列不属于大学生交往心理差异性的是( )(30分)A、交往目的不同B、交往风格不同C、交往认知不同D、交往情感不同标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）3大学生在人际方面的主要特点有( )。(40分)A、交往动机的迫切性B、交往内容的多样性C、交往目的的单纯性D、交往心理的差异性标准答案：A,B,C,D2-3大学生活的一天一、单选（共3道试题，共100分）1对大学生思维的主要特征，描述不正确的是( )。(33.33分)A、形式逻辑思维进一步发展B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展D、创造性思维占据主导地位标准答

4、案：D2( )是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。(33.33分)A、记忆B、认知C、感知D、思维标准答案：D3瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中27岁是( )阶段。(33.34分)A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：B3-1一个越来越响亮的称谓一、单选（共2道试题，共60分）1高校教师的角色形成的三个阶段不包括( )。(30分)A、角色期待B、角色认知C、角色认同D、角色信念标准答案：A2张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于( )。(30分)A、教师角色认知阶段B、教师角色

5、认同阶段C、教师角色信念阶段D、教师角色内化阶段标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3促进教师角色形成的主要条件有( )。(40分)A、积极参与学校管理B、正确认识教师职业C、树立学习榜样D、积极参与教学实践标准答案：B,C,D3-2你的威信从哪来一、单选（共2道试题，共60分）1教师威信形成的客观条件不包括( )(30分)A、高尚的思想B、学生家长、学生对教师的认可和态度C、教育行政部门的管理导向D、教师的社会地位标准答案：A2( )不是构成权力性威信的因素。(30分)A、传统B、职位C、品质D、资历标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3树立教师威信的途径有( )。(40分)

6、A、教师的社会地位B、学生和家长对教师的认可C、教育行政部门的管理导向和价值取向D、教师自身人格特征标准答案：A,B,C,D3-3教师的成长之路一、单选（共3道试题，共100分）1富勒和布朗(Fuller&rown)划分的教师成长阶段不包括( )。(33.33分)A、关注学科B、关注生存C、关注情境D、关注学生标准答案：A2( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我察觉水平，来促进能力发展的途径。(33.33分)A、教学反思B、教学监控C、教学计划D、教学设计标准答案：A3对于熟手型教师特点描述不准

7、确的是( )。(33.34分)A、对所教学科知识很熟悉B、积累了大量教学经验C、可以将学科知识和教学方法相融合D、富于创新，善于创造性解决问题标准答案：D4-1学习的基本理论一、单选（共2道试题，共60分）1最早提出经典性条件反射的人是( )。(30分)A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉标准答案：B2根据学习进行的方式把学习分为( )。(30分)A、知识学习和技能学习B、机械学习和意义学习C、接受学习和发现学习D、概念学习和意义学习标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3根据学习内容不同，学习可分为( )。(40分)A、知识学习B、技能学习C、机器学习D、社会规范学习标准答案：A

8、,B,D4-2专业知识学习的理解一、单选（共2道试题，共60分）1增加或减少事物的本质，从而不合理的缩小或扩大概念，是因为缺乏( )(30分)A、科学的比较B、丰富的变式C、正例与反例的运用D、自觉概括标准答案：B2下列说法正确的是( )(30分)A、只有通过分析和综合，才能认识事物的本质属性和规律性的联系B、只有过过抽象和概括，才能认识事物的本质属性和规律性的联系C、分类是在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程D、分类是比较的基础标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）3促进知识的理解的途径有哪些( )(40分)A、分析与综合B、比较与分类C、抽象与概括D、学习

9、与记忆标准答案：A,B,C4-3专业知识的巩固一、单选（共3道试题，共100分）1学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为( )。(33.33分)A、经验干扰理论B、痕迹衰退理论C、同化理论D、动机理论标准答案：A2最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是( )。(33.33分)A、巴甫洛夫B、冯特C、艾宾浩斯D、弗洛伊德标准答案：B3“舌尖现象”可以用来证明( )。(33.34分)A、同化理论B、提取失败理论C、经验干扰理论D、痕迹衰退理论标准答案：B4-4一心多用一、单选（共2道试题，共60分）1心智技能的分阶段形成不包括( )(30分)A、原型启发B、原型定向C、原型操作D、原

10、型内化标准答案：A2( )是技能形成的条件和途径。(30分)A、分析B、练习C、操作D、智力标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）3复杂操作技能的形成主要经历( )阶段(40分)A、认知阶段B、操作分解阶段C、操作联系阶段D、自动化阶段标准答案：A,B,C,D5-1学习迁移一、单选（共3道试题，共100分）1( )的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。(33.33分)A、正迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、垂直迁移标准答案：B2由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移为( )。(33.33分)A、顺向迁移B

11、、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移标准答案：D3根据迁移内容不同进行划分，可以分为( )。(33.34分)A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与负迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应迁移与同组迁移标准答案：C5-2学习策略一、单选（共3道试题，共100分）1在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。(33.33分)A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略标准答案：C2为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是( )。(33.33分)A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、生成技术标准答案：A3元认知的实质是人对认知活动的

12、自我意识和( )。(33.34分)A、自我控制B、自我认识C、自我指导D、自我学习标准答案：A6-1道德与品德一、单选（共2道试题，共60分）1在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于( )。(30分)A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平标准答案：B2根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是( )。(30分)A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3品德的心理结构包括( )(40分)A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为标准答案：A,B,C,D6-

13、2有德青年养成记一、单选（共3道试题，共100分）1下面哪种成分不是品德的心理结构( )。(33.33分)A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为标准答案：B2把打架斗殴视为“英雄主义”、把尊敬老师视为“溜须拍马”、把包庇同学错误视为“珍视友谊”，这些错判是( )出现问题。(33.33分)A、道德认识B、道德情感C、道道德动机D、道德观念标准答案：D3品德形成过程经历的的第二阶段是( )。(33.34分)A、遵从B、接受C、认同D、内化标准答案：C6-3说服教育一、单选（共2道试题，共60分）1关于说服目标，说服错误的是( )(30分)A、说服目标要统一B、说服目标要有梯度C、说服目标

14、要从小目标切入递升为大目标D、说服目标的确定是说服教育的第一个环节标准答案：A2突出“情”来开展说服教育的是( )(30分)A、指导-内省式B、过程-体验式C、践履-训练式D、榜样示范式标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）3影响说服教育效果的心理因素有( )(40分)A、教师B、学生C、说服内容D、说服路径标准答案：A,B,C,D7-1逃课为哪般一、单选（共3道试题，共100分）1在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是( )(33.33分)A、阿特金森B、马斯洛C、维纳D、班杜拉标准答案：B2根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )(33.33分)A、社会动机与个人动机B

15、、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机标准答案：C3认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。(33.34分)A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期标准答案：A7-2合理的归因一、单选（共2道试题，共60分）1归因对个体的影响不包括( )(30分)A、对今后成果成期望B、对个体情绪情感的反应C、个体的后续行为D、个体的品德标准答案：D2下列情境中代表内在动机的情境是( )(30分)A、王老师对张华的数学测验成绩表示满意B、学生把当前的学习和国家利益联系在一C、老师表扬爱劳动的学生D、王佳每天独自听音乐标准

16、答案：D二、多选（共1道试题，共40分）3下列行为属于合理归因的是( )(40分)A、尽量引导学生进行努力归因B、尽量引导学生进行可控归因C、某个学生学习成绩较差时，告诉他是存在能力缺陷D、某个学生学习成绩较差时，告诉他是平时基础薄弱，努力不够标准答案：A,B,D7-3你的选择是什么一、单选（共3道试题，共100分）1下列不属于成就目标形成的个人因素的是( )(33.33分)A、能力观B、年龄C、情境D、性别标准答案：C2根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )(33.33分)A、25%B、50%C、75%D、100%标准答案：B3人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主

17、观判断称为( )(33.34分)A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感标准答案：D8-1问题解决一、单选（共3道试题，共100分）1一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有( )(33.33分)A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性标准答案：B2关于问题的种类，对代数式a-2ab+b进行因式分解属于( )(33.33分)A、一般问题B、有结构问题C、无结构问题D、特殊问题标准答案：B3常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于( )。(33.34分)A、思维定势B、原型启发C、

18、功能固着D、酝酿效应标准答案：C8-2你相信你的创造潜能吗？一、单选（共3道试题，共100分）1发散性思维训练的主要内容不包括( )(33.33分)A、用途B、环境C、结构D、形态标准答案：B2下面几种事物不属于创造性作品的是( )(33.33分)A、红楼梦B、四书集注C、爱弥儿中文译文D、金刚经原文手抄稿标准答案：D3集体研究制是( )发明的一种发展创造力的方法。(33.34分)A、苛勒B、瓦拉斯C、威廉戈登D、吉尔福特标准答案：C9-1群体心理现象一、单选（共3道试题，共100分）1下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是( )(33.33分)A、能够满足大学生多方面的心理需要B、及时

19、解决问题C、增强信息的沟通D、有利于班集体工作的开展标准答案：D2( )是指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。(33.33分)A、社会助长B、社会消退C、社会惰化D、社会干扰标准答案：A3( )是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。(33.34分)A、集体目标B、集体舆论C、集体凝聚力D、集体规范标准答案：B9-2 1+12人际关系调适一、单选（共3道试题，共100分）1在大学生人际交往的过程中，存在交互性、社会交换、自我价值保护和( )四个基本原则。(33.33分)A、道德控制B、感情控制C、情境控制D、物质控制标准答案：C2

20、在人际交往的( )，谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。(33.33分)A、定向阶段B、情感探索阶段C、情感交流阶段D、稳定交往阶段标准答案：C3人际关系的成分不包括( )(33.34分)A、道德成分B、认知成分C、情感成分D、行为成分标准答案：A10-1你的情绪从哪里来一、单选（共3道试题，共100分）1“狼孩”卡玛拉的经历说明心理健康的影响因素是( )(33.33分)A、遗传基因的影响B、社会环境的影响C、家庭小环境的影响D、生活条件的影响标准答案：B2对于世界心理卫生联合会关于心理健康标志的描述不正确的是( )。(33.33分)A、身体、智力、情绪十分调和B、适应环境，人

21、际关系中彼此能回避C、有幸福感D、在工作中能充分发挥能力标准答案：B3二十一世纪人类的健康是生理的、心理的、社会适应与( )的完美整合。(33.34分)A、情绪稳定B、道德健康C、学习能力D、角色功能协调标准答案：B10-2我这是怎么了？一、单选（共2道试题，共60分）120世纪50年代，心理学家( )提出了理性情绪疗法。(30分)A、扎伊德B、埃利斯C、斯金纳D、罗杰斯标准答案：B2情绪是以( )为中介的一种反应形式。(30分)A、刺激B、体验C、需要D、行为标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3情绪调节和控制的方法主要有( )。(40分)A、身体放松B、增加运动C、改变观念D、学会

22、放弃标准答案：A,C10-3在成长中恋爱，在恋爱中成长一、单选（共2道试题，共60分）1儿童时代结束的第一个具体表现是( )。(30分)A、对异性回避B、青春期生长突进C、制造机会接近喜欢的异性D、爱情集中于一个异性标准答案：B2以下对待失恋的方法正确的是( )。(30分)A、提出分手后暂时不要见面B、对方提出分手后死缠烂打挽回C、失恋后难以自控，找对方发泄出难过的情绪D、提出分手时指责对方的问题标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）3关于“爱情三元素”理论，说法错误的是( )(40分)A、承诺是爱情维系的基础B、亲密是爱情维系的基础C、激情是爱情维系的基础D、恋爱关系中的亲密、承诺、激

23、情越多，三角形则越大，爱也越多标准答案：B,C11-1人格发展理论一、单选（共3道试题，共100分）1与罗杰斯的人格发展理论相似的中国思想家是( )。(33.33分)A、孔子B、孟子C、老子D、庄子标准答案：B2( )认为人格通过行为与思想表现出来，行为、个人、环境三者之间彼此影响而呈交互作用的关系。(33.33分)A、班杜拉B、罗特C、奥尔波特D、塔佩斯标准答案：A3( )是个体在不同的年龄阶段产生不同性质的心理危机。(33.34分)A、发展危机B、成长危机C、成长烦恼D、成长困扰标准答案：A11-2超越自我一、单选（共3道试题，共100分）1( )是人格的自然基础，是人格结构中反映为人处事

24、的风格部分，使个体的所有心理活动都染上独特的色彩。(33.33分)A、气质B、性格C、态度D、风格标准答案：A2关于性格的说法，正确的是( )(33.33分)A、性格无好坏之分B、性格是可以调整的C、性格是天生的D、性格的形成与个人的经历无关，与气质有关标准答案：B3关于人格的说法，正确的是( )(33.34分)A、人格包括气质、性格、能力、兴趣、信念等B、人格与气质无关C、人格与性格无关D、大学生的人格还未开始整合标准答案：A11-3性格决定命运一、单选（共3道试题，共100分）1大学生人格发展中常见问题是( )，是介于健康人格与病态人格之间的一种人格状态，表现为人格发展的不良倾向。(33.

25、33分)A、精神空虚B、悲观消极C、人格障碍D、人格缺陷标准答案：C2让大学生摆脱自卑阴影的方法不正确的是( )。(33.33分)A、学会发现自己的优点和亮点B、跟他人多比较，发现缺点，让自己成长C、不断激励自己，先定个小目标D、多交朋友，积极参加社交活动标准答案：B3( )是指一种极想排除或破坏别人的优越地位的心理状态。(33.34分)A、多疑B、虚荣C、嫉妒D、敌对标准答案：D11-4人格发展和调适一、单选（共3道试题，共100分）1关于大学生健全人格的标准，表述不正确的是( )。(33.33分)A、悦纳自我B、说服异己C、行为有度D、和而不同标准答案：B2“悦纳自己”是指( )(33.33分)A、接受自己不完美的一面B、对自己的犯的错误感到无所谓C、不允许自己犯错误D、鼓励自己逃避问题标准答案：A3( )认为自我实现是人生追求的最高境界。(33.34分)A、马斯洛B、奥尔波特C、加德纳D、巴甫洛夫标准答案：A