中小学语言文字工作达标建设自评表.xls

1、附件 中中小小学学语语言言文文字字工工作作指指导导标标准准 一级指标二级指标考核要点分值 1 1 制度建设 (25分) 1-1 工作机构 有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。5分 1-2 长效机制 语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文 字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容；在用 语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制 度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确 要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制，对学校语言文字工作

2、做出突出贡献的 组织和个人给予表彰奖励。 10分 1-3 校园环境 普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语 ，学校主页有语言文字工作宣传。重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文 件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规 范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。 6分 1-4 经费保障 语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。4分 2 2 能力建设 (30分) 2-1 规范意识 教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，学生有自觉 规范使用语言文字的意识

3、；高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。 5分 2-2 教师能力 将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练，通 过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。教 师普通话水平达标。 10分 2-3 学生能力 学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用 能力，并达到课程标准的相应要求。学生能熟练规范地使用普通话；熟练掌握和使用应知应 会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。 15分 3 3 教育教学 (25分) 3-1 教学活动 以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在授课、教案、讲

4、义、板书、课件、 试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言 文字规范标准。建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规 范意识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定 期的口语考核。 15分 3-2 文化传承 完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父 母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动 ；教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率；学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优 秀文化有认同感、自豪感和自信心。 10分 4 4

5、 宣传普及 (10分) 4-1 法制宣传 将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏 中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、 法律法规和规范标准。 4分 4-2 推广普及 每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家校互动 中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大手”等活 动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。 6分 5 5 科学发展 (10分) 5-1 科学研究 重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言

6、文字应用 能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研 究。 5分 5-2 创新实践 结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。 创造 性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材 料，取得良好的教育教学效果。 5分 说说明明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定；2.指标1-3中，学校名牌、公章等用字不规范 的此项不得分；3.指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分；4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。 中小学语言文字工作达标建设自评表 一一级

7、级指指标标二二级级指指标标考考核核要要点点检检查查要要点点分分值值自自评评分分 复复核核分分 1 制度建设 （25分） 1-1 工作机构 有语言文字工作机制。 1.办公室挂牌。1分 2.查看语言文字工作领导小组。领导小组成员 分工表，并注明具体负责事务。1分 5分 有校内部门分工负责制度。 1.查看学校各部门语言文字工作分工，并注明 具体负责事务。3分 1-2 长效机制 语言文字工作有计划、有过程、有总结。1.查看近3年的计划、总结和过程性材料。 2分 校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。 1.交流中校长熟悉语言文字法律法规，方针政 策等，思路清晰。 将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划

8、和年度 工作计划、总结中有语言文字工作内容。 1.查看学校发展规划和年度计划、总结，是否 提到语言文字工作。 2.查看上级部门下发的红头文件归档情况。 在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字 使用的规章制度，并有定期检查落实制度。 1.查看三项相应的规章制度。1分 2.依据制度有定期检查记录，每学期1次。1分 2分 在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字 应用能力、应用情况的明确要求。 1.查看职务评聘制度。1分 2.查看考核评价制度。制度中有关于语言文字 应用的明确要求。1分 2分 按照规定开设写字课和书法课。1.查看课程表。2分 建立奖惩机制，对学校语言文字工作做

9、出突出贡献的组织 和个人给予表彰奖励。 1.查看对语言文字工作的奖惩机制。1分 2.有表彰奖励统计表和证书复印件。1分 2分 1-3 校园环境 普通话是学校的工作语言和基本交际语言。1.关注教师学生的普通话水平。1分 校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有 语言文字工作宣传。 1.查看永久性宣传栏和零时性标语。0.5分 2.查看学校网页。0.5分 1分 中小学语言文字工作达标建设自评表 一一级级指指标标二二级级指指标标考考核核要要点点检检查查要要点点分分值值自自评评分分 复复核核分分 重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。 1.查看校园环境，有语言文字和中华优秀传统 文化传承的

10、内容。 2分 校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、 校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求。 1.实地查看，如有错误扣除此项得分。1分 汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。1.实地查看，如有错误扣除此项得分。1分 1-4 经费保障 语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。 1. 有 语 言 文 字 工 作 专 项 经 费 。 2 分 2.查看语言文字工作经费使用说明和明细。2分 4分 2 能力建设 (30分) 2-1 规范意识 教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规， 自觉规范使用语言文字的意识强。 1.与教师交流或座谈中关注相应法律法规、 普通话和规

11、范书写。 1分 学生有自觉规范使用语言文字的意识。 2.与学生交流或座谈中关注普通话和规范书写 。 2分 高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。 1.查看学校组织高年级学生开展关于中华文化 和语言的相关活动，并有相应的活动记录和 过程性材料。 2分 2-2 教师能力 将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果 1.查看教师培训方案中关于语言文字应用能力 的培训计划。 2.有相应培训的过程性材料。 3分 重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式 ，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。 1.查看教师日常基本功培训的材料，规范字书 写纸、小黑板等。 2.查看教

12、师基本功大赛等材料，有评分标准， 比赛过程照片、资料，教师获奖情况统计等。 3分 教师普通话水平达标。1.查看教师普通话情况统计表。4分 2-3 学生能力 学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求。 1.查看各学科教师的教师目标，有相应的要求 。主要看语文教学培养目标。 5分 逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。 1.通过座谈、交流掌握学生语言文字应用能力 ，视情况给分。 1 制度建设 （25分） 1-3 校园环境 中小学语言文字工作达标建设自评表 一一级级指指标标二二级级指指标标考考核核要要点点检检查查要要点点分分值值自自评评分分 复复核核分分 学生能熟练规

13、范地使用普通话。1.实地交流，视情况给分。 10分 熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。 1.查看学生语文作业（一年级、高年级各几本 ），视学生书写正确和关注情况给分。 3 教育教学 (25分) 3-1 教学活动 以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。 1.查看教师教案中的二次备课书写情况。 2.查看教师的作业批语、试卷批改等。 3.听课中查看教师板书书写、课件是否规范。 4.听课中查看教师学生的普通话情况。 5分 教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等 教育教学活动中的用语、用字和书写规范。 语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。 1通过和语文教师交流

14、和座谈，视掌握情况 给分。 5分 建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生 语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。 1.查看培养方案。方案中有各学科教学中对学 生语言文字规范意识和应用能力培养的目标和 方法。 语文课重视学生口语交际能力的培养和训练， 有日常和定期的口语考核。 1.现场查看语文课或口语交际教案。2分 2.查看日常口语考核记录。1.5分 3.查看定期口语考核材料（试卷或记录）。1.5 分 5分 3-2 文化传承 完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和 革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各 个教育环节。 1.了解完善优秀文化教

15、育体系的日常做法。1分 2.查看传统文化爱父母、爱家乡、爱祖国相关 教育、教学活动过程性材料。1分 2分 学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动。1.经典诵读活动的过程性材料。3分 教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率。1.听课、座谈、交流中视情况给分。2分 学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有 认同感、自豪感和自信心。 1.查看兴趣小组或社团活动材料。3分 2 能力建设 (30分) 2-3 学生能力 中小学语言文字工作达标建设自评表 一一级级指指标标二二级级指指标标考考核核要要点点检检查查要要点点分分值值自自评评分分 复复核核分分 4 宣传普及 (10分) 4-1 法制宣传 将语言

16、文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教 育。 网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。 1.查看学校的普法宣传材料，要有语言文字普 法宣传。1分 2.有普法宣传专栏或网站，能体现定期更新。1 分 2分 教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、 法律法规和规范标准。 1.通过座谈、交流、随访掌握教师学生相关法 律法规的了解情况。 2分 4-2 推广普及 每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。1.查看推普周的活动方案，过程性材料和 活动总结。 2分 积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用 ，带动社会研究和实践， 1.查看有关语言

17、文字的社会实践活动，有活动 过程性资料。 2分 通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关 语言文字规范化的咨询或培训服务。 相关资料有所体现。2分 5 科学发展 (10分) 5-1 科学研究 重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。1.查看相关课题的开题、过程、结题材料。2分 研究建立学生语言文字应用能力评价体系， 重视并开展学生口语测试评价。 1.查看语言文字应用能力评价体系。1分 2.查看学校组织口语测试资料和评价记录。1分 2分 积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。 1查看与中华优秀传统文化相关的小课题研究， 有研究过程和结果。 1分 5-2 创新实践 结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索 学校语言文字工作新途径、新方法。 1.查看语言文字工作的创新点或特色， 视情况给分。 1分 创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。 1查看历年与语言、文化有关的活动品牌，已经 形成学校的传统或特色。 2分 自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料， 取得良好的教育教学效果。 1.查看相关的校本课程，有教材、教案。1分 2.有相应的学生作品或活动材料。1分 2分