走进综合实践活动-教案、教学设计(003)（沪科教版三年级上册综合实践-）.doc

1、 1 永字八法教学案例永字八法教学案例 学习背景：学习背景： 由于三年级学生的书写由铅笔书写替换为圆珠笔或钢笔书写， 所以会产生很 多问题，如：写错字擦不了，于是就用修正液、贴贴纸，造成书写一点也不美观， 时常把作业纸弄破或者像贴膏药一样， 很不清爽， 所以， 学生书写的态度， 姿势， 以及握笔的方法， 对于写好字来说， 尤为重要， 要写好字， 就要学好字体的笔画、 间架结构，王羲之所创造的“永字八法”，就是培养学生练好字体笔画的最佳方 法，也为五年级学习毛笔字奠下基础，所以这堂课重点学习写一个字-“永”。 教学目标：教学目标： 1.在原有的写字姿势以及握笔方法的基础上，进一步加强坐腕书写。

2、2、了解“永字八法” 。 3、掌握“永”字书写要点。重点练习“点” 、 “横折钩” 、 “ “捺”三个笔画。 4、巩固硬币书法书写的要点，把握合适的书写力度和速度，力度使用要得 当，心神气兼备。 教学意义：教学意义： 1、通过讲解和演示让学生了解永字八法的精髓。 2、培养学生正确的坐姿以及握笔方法，书写时做到神到笔到力到，心神合 一。 3、培养学生的观察能力，观察字体的笔画安排，间架结构，注意各种笔画 的力度和速度。 教学重点：教学重点： 掌握“永”字书写要点。重点练习“点” 、 “横折钩” 、 “ “捺”三个笔画。把 握合适的书写力度和速度。 教学难点：教学难点： “永字八法”的理解。 实施

3、过程：实施过程： 一、一、 故事引入故事引入 中国书法艺术博大精深，今天让我们一起感受书法的魅力！在中国书法史 2 上，有一位圣人，他就是王羲之。被人们称为书圣。 相传他用十五年时间专攻一个字，是什么字呢？（ “永” ）为什么要练这个字 呢？这里有一个故事： 相传，王羲之曾到五台山，终日欣赏日出奇观和云涛雾海，并且从中获得了 书法灵感。他每天不知疲倦地练字，不停地洗笔、洗砚，最后竟然把一个清澈的 水池都染黑了。 有一天深夜， 王羲之还在练字， 后来实在累了， 趴在桌上睡着了。 这时忽然刮来一阵清风，一朵白云飘然而至，云朵上有位白发的老人，笑呵呵 地看着他说： “我看你每天潜心研究书法， 十分用

4、功， 现在我教你领悟一个笔诀， 日后自有作用。你伸过手来。”老人在他手心上写了一个字，就消失了。原来是 个“永”字，他思考了一整夜，终于明白了，横竖勾，点撇捺，方块字的笔画和 结构的诀窍，都体现在这“永”字上了。后来，王羲之练字更加勤奋了，书法也 更加高超了。后来有一次，王羲之和朋友在兰亭欢聚时，便挥笔写下了千古流传 的书法珍宝，那就是兰亭序。 二、讲授“永字八法”的意义二、讲授“永字八法”的意义 1、今天我们就来研究下这个神奇的永字。 （1）观察提问： “永”字有几种笔画？包括了八种笔画，谁能来说说？根据学生 回答随机出示笔画。 提醒： （平时写的横在毛笔字的永中是提） 。总结：因此永里面有

5、八种笔画。 横、竖、点、撇、捺、短撇、提、钩。 板书课题：永 （2）阐述： “永”字是汉字中最特别的字，历代书法家都非常重视“永”字，认 为写好这个字能通一切字， 可见 “永” 的重要性了。 今天就让我们了解永字八法。 （一）观察（课件： “永字八法”古今对照图解） 观察这幅图，上面有 8 个字，还有 8 个人物的动作，它就是永字八法运笔 方法的精髓，你仔细观察下，你发现了什么? (练字就像练太极，好像有人在练武功，像武功秘笈。) 对啊，其实永字八法的运笔方法跟太极的运气方法是相结合的啊， 永字八法其实就是永这个字的八个笔画，古人给了它们八个名称 分别是：侧、勒、弩、趯、策、掠、啄、磔， 让我

6、们来看看古人是怎样来 3 描述永字八法。 1、师演示讲解大意。 侧（点） ：点为侧 侧的意思是什么？它的反义词就是正，所以写的时候要侧。那么速度和力度 怎么把握才能写出笔锋？ 范写：轻下笔，由轻到重，收笔迅速。按下去有力，提笔要快。 强调写字姿势：复习坐姿：身正、臂开、足安。 在作业纸上写 3 个， 2、勒（横） ：横为勒， 勒是什么意思？想象一下勒住马的缰绳的动作， 这里是个短横。写横要如骑手紧拉马的缰绳，所以应该有力，有气势。写时 力度在（折） ，所以那里写的时候顿笔要有力。 3、努（竖） ：竖为努，努就是现在的弩。 弩是古代射箭用的弓，一起做个拉弓的姿势？写竖的时候跟拉弓一样，用力 下行

7、， 箭在弦上，所以定要写得直，写得正。 4、 趯（钩） ：钩为趯（t） 观察人物的姿势，可以领悟趯的意思就是跳跃，所以写钩时，如人要翘起脚 尖向前踢，出笔要快，力达笔尖； “永”字的钩不要大，不要往远处钩，差不 多 45 度角。 练习：写横折钩，先用手书空，把握力度和速度的变化， 师范写，学生练习，师巡视指导 5、策（挑） ：提为策 （动作）就像用鞭子赶马奔跑一样，在写的时候力度在哪里？（起笔）速度 呢？提笔有力，收锋有劲。 6、掠（撇） ：撇为掠。 想象一下鸟儿掠过水面的画面，所以写的时候怎样把握力度和速度？请一生 说一说。起笔有力，行笔慢，到后来加快速度，出锋。 7、啄（短撇） ：短撇为啄

8、 鸟雀用嘴啄食速度怎么样？ （快） 写短撇时下笔应快而有力， 所以起笔有力， 4 行笔快。 8、磔（捺） ：捺为磔（磔音 zh ） 观察人物姿势就像是在练功跨出一脚，必须有力，写捺时一波三折，写的时 候起笔要轻，行笔向右往下按，略顿，再提笔出锋，要求写出捺脚，但是注意不 能上翘或下垂。 示范，生练习 出示评价标准，自我评分 反馈。 三、三、 游戏，猜笔画游戏，猜笔画 师说出写笔画的方法，请学生说出笔画的名称，并且用手写出笔画。 四、写永字：四、写永字： 1、写字时我们要注意三点 1. 位置是否正确 2.结构是否合理。3.有没有笔锋 笔锋就是把握好速度和力度。 那么根据这点你有没有要提醒大家的，

9、请说说。（撇和捺是相互对称的，注 意写的位置。） 2、老师边讲解边范写 点 ：竖中线上，轻下笔，由轻到重， 横：在横中线上，左低右高，顿笔，屏气， 钩： ，出钩短一些。 斜撇：下笔稍重，由重到轻。 在写撇的时候起笔用力，行笔稍慢，后来加速，出锋。 捺有脚。起笔要轻，力度变化是轻、重、轻 ，撇和捺要在同一直线上。 3、提醒写字的姿势 复习坐姿：身正、臂开、足安。 4、拿出作业纸，书写永字学生在作业纸上写 3 个。 写字评分标准（写字评分标准（3 颗）颗） 1、点侧。、点侧。 （ ） 2、竖直。、竖直。 （ ） 3、捺：轻重轻。 （、捺：轻重轻。 （ ） 练笔画我得了（练笔画我得了（ ）颗星。）颗

10、星。 5 选 2 张进行评价。学生自评。 4.再写永字 3 个，同桌互评。 四小结：四小结： 老师送大家一句书法名言：字如其人，立品为先。就是说字的好坏就跟人一 样，立下品德最重要。 希望同学们做人要像“永”字的“点”，昂首，充满自信；做人要像“永” 字的“竖”，挺胸，充满力量；做人要像“永”字的“撇”，飘逸潇洒；做人要 像“永”字的“捺”，脚踏实地。 教学反思：教学反思： 这堂课我参加了东阳市写字优质课比赛，获得一等奖。根据比赛要求，这 堂课时间是 30 分钟。在备课过程中，经历过彷徨、质疑、不自信等很多的难处， 因为永字八法实在深奥，如此深奥的知识要让三年级的孩子学懂并且有趣，这个 设计是

11、很关键的，首先我自己要研读且读透新课程标准的写字目标，还要结合永 字八法的精髓，然后呈现出来。这是我备课时的最大难题。 这堂课我的关键词是：永字八法、力度、速度，把笔画的书写用古人的描 述再结合力度和速度的处理， 达到美观、 有笔锋的书写。 这是我备课的理论依据。 整堂课分五个环节，第一个是课前谈话，猜我的名字，我说出两首诗，让孩 子猜出诗人名字是李白和杨万里，得出我的名字是李杨，然后写了 2 个不同的名 写字评分标准（写字评分标准（4 颗）颗） 1 、位置是否正确。 （、位置是否正确。 （ ） 2、 结构是否合理。 （结构是否合理。 （ ） 3、 是否写出笔锋。 （是否写出笔锋。 （ ） 4

12、、 卷面是否整洁。 （卷面是否整洁。 （ ） “永”字我得了（“永”字我得了（ ）颗星。）颗星。 写字评分标准（写字评分标准（4 颗）颗） 1 、位置是否正确。 （、位置是否正确。 （ ） 2、 结构是否合理。 （结构是否合理。 （ ） 3、 是否写出笔锋。 （是否写出笔锋。 （ ） 4、 卷面是否整洁。 （卷面是否整洁。 （ ） “永”字我得了（“永”字我得了（ ）颗星。）颗星。 6 字，得出这堂课的二个关键词：力度和速度。这个设计考虑到的是调动孩子的积 极性，参与上课的欲望，再者就是点出这堂课的重点和目标就是：把握合适的书 写力度和速度。上课过程中孩子们兴致盎然，踊跃。 第二个环节是通过观

13、看视频王羲之练永字的故事引入揭题。 紧接着是第三个环节，讲授“永字八法”的意义。永字八法其实就是永 这个字的八个笔画，古人给了它们八个名称。分别是：侧、勒、弩、趯、策、掠、 啄、磔，在教学中尽量避免枯燥的讲解，插入有趣的话语，比如“策马奔腾”， “悬崖勒马”，配合图片来理解“策”和“勒”的运笔方法，又如理解“竖为努” ， 努就是现在的弩。就是射箭拉的弓，我通过让学生一起做拉弓的姿势，明白写竖 的时候跟拉弓一样，用力下行， 箭在弦上，所以定要写得直，写得正。 第四个环节是游戏，猜笔画，我的设计意图是巩固运笔的方法。过程是我 说出写笔画的方法，请学生说出笔画的名称，并且大家一起用手书空笔画。下面 就是我设计的答题卡，采取奖励答题卡的方式，激起学生的参与欲望。 7 最后一个环节是书写“永” ，因为前面 2 个环节的扎实，所以在写永字的时 候，学生书写的都不错，特别是难点“捺” ，都能写出捺脚，位置正确，书写美 观。 整堂课我给孩子们强调的是写字习惯，这不仅对于识字、写字，对于学好 语文，而且对于终身学习，都是一笔宝贵的财富。