1、我的书包我做主 【活动目标】 1、引导学生学习、了解收拾、整理书包的方法，使学生知 道应该自己整理书包，做一个自立的人。 2、在参与设计、实施、改进的多次实践活动中，体验小组 活动的乐趣和与人协作和沟通的快乐，感受勇于实践、乐于探 究的积极情感。 3、 学习完善方案设计可以通过征集意见、 实践检验等方式。 【设计意图】 综合实践课以学生的生活为基础，以“活动”、“体验” 为主要教学手段，整个过程要让学生多想、多动、多参与、多 感悟，力求学生自悟自得，体现以学生为主体的原则，从活动 性看，课程形态为主体参与性活动，课程目标通过教学活动来 实现，儿童本身实地参与活动。 【活动过程】 一、教师激情导
2、入： 平时书包都是谁整理的？现在， 我们来玩一个找课本的游戏， 老 师看看哪位同学对自己的书包最了解。 （请学生按照老师的要求拿出 课本,比一比，看谁那的快。） 1 讨论整理书包的重要性。 2、同学们相互检查书包干净吗？里面有序吗？（动手）。 3、汇报，提出哪些同学的书包干干净净，整洁。(提到前 面给同学们看，介绍自己是怎样做的。)哪些同学的书包应该洗 了，那些同学的书包需要整理。 我的书包是个宝，装的东西真不少。有文具，有书本，想要用 时不好找。 作用：有了书包，我们再不会丢失任何东西，学习积极性 更高了，自觉性更强了。 二、开展活动：学生互动，交流经验。 1、分组讨论如何整理书包说说自己每
3、天的书包是谁整理 的？怎样整理的？ 2、初步设计 （1）教师演示题板的运用。 （2）学生使用题板设计方案。 （3）师巡视指导。 （4）学生小组代表介绍设计方案。 3、实践验证 （1）教师明确实践活动要求，进行安全教育。 （2）学生在规定的时间内进行验证方案。 （3）教师巡视，指导发现的问题。 （4）学生针对发现的问题，在实践中尝试解决。 4、修改方案 （1）学生根据实践情况进行反思， （2）在题板上修改设计方案。 5、汇报交流 （1）教师提出汇报要求。 （2）学生分组汇报实践与修改的过程。 6、教师帮助总结整理书包的方法。 （1）按书和本子分：书放上面，本子放下面 （2）按学科分：语文放在最上
4、面，然后是数学、英语，其 它的放下面。 （3）按自己的爱好分：喜欢的放上面，不喜欢的放下面。 （4）按课程表规定的分：每天看一遍课程表，按课程的先 后顺序分，先上的放上面，后上的放后面。 （5）按面积的大小分：小的放上面，大的放下面，不大不 小的放中间。 （6）按课内和课外分：学校学习用的放上面，课外书放下。 （7）按纸张和非纸张来分：书和本子放在一起，文具盒、 学具和玩具放在一起。 有些同学可以综合了两种或两种以上的方法分类。 三、成果检验 1、用自己喜欢的方式整理书包。 2、比赛：谁找书找的快。 （教师计时并与第一次进行比较） 四、活动扩展 在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天 整理的方法 ， 要 摆 放 整 齐 ， 分 类 清 楚 ， 取 拿 方 便 。 今 天 自 己 回 家 后 ， 可 以 试 着 整 理 整 理 衣 柜 或 书 桌 ， 还 可 以 向 爸 爸 妈 妈 学 习 ， 寻 求 帮 助 。 两 周 以 后 ， 我 们 将 再 组 织 一 次 评 比，请小伙伴来当评委，评选最佳“小 能手”。
