1、预习的学问教学设计预习的学问教学设计 设计意图：设计意图： 学习不是一件很容易的事，不同的孩子面对学习有不同的表现，有的能做到主动学 习，有的是被动学习，有的是只能仅限于完成学习任务。有时我们发现有的学生很认真， 很努力，也很积极向上，但总是达不到理想的状态，这是因为学不得法。先学后教，先 练后讲，每个孩子动起来、思起来，这就是预习的作用。 活动准备：活动准备： 1. 注意观察不同学科教师布置的预习任务。 2. 了解你们组成员的预习习惯（有或没有） ，都是如何预习的。 活动目标：活动目标： 1. 让学生能联系自己的学习实际，会分析现有的各科预习作业的布置情况，以及自 己完成预习作业的态度和成效
2、。 2. 知道可以通过观察、调查访问、问卷调查、文献查找等方式收集、整理、提炼关 于预习的资料，通过师生交流，小组合作探究深入了解预习对提高课堂听讲的作用，对 提高学习成绩的作用。 3. 能分小组就感兴趣的预习话题制订计划书，在活动中培养合作精神、探究意识和 创新思维。 活动过程：活动过程： 一、激趣导入一、激趣导入 出示图片，从这张图片上你了解到哪些信息？（认识老师，知道本次活动的任务） 二、想想说说二、想想说说 1. 看一看（出示图片） ：看了这两幅图，知道是要做什么吗？ 2. 哪些老师在课前要求过你们预习？这些学科一般是怎么布置预习作业的？ 3. 在平时的学习过程中，你一般是怎样完成预习
3、任务呢？ 三、三、讨论讨论比较比较 1. 讨论交流：这样的预习对自己的学习帮助大吗？有哪些好处呢？ 2. 交流比较：请大家想一下，当你预习了，学起来感觉是怎样的？没有预习时感觉 是怎样的？ 3. 总结作用。 （相机出示小贴士） 四、问问议议四、问问议议 1. 发散提问：关于预习，你们还有什么问题要问吗?小组内先说后全班交流。 2. 整合问题：预习的作用？预习有哪些方法和妙招？不同学科的预习要求有哪些？ 伙伴们的预习现状是怎样的呢？ 2. 总结方法：要想解决这些问题，我们有哪些方法呢？（查阅资料，网络检索、请 教老师或家长，调查问卷，采访小伙伴或小组讨论解决等） 五、五、制订计划制订计划 1.
4、小组讨论，选择感兴趣的话题填写活动计划书。 （教师巡回做指导） 2. 展示交流各个小组的活动计划书，师生提出修改意见。 4. 再次修改活动计划书，展示评价。 （根据时间机动调整） 5. 教师总结。 六、课外实践六、课外实践 请各个小组按照计划书上的计划课后去完成活动任务。 教学反思：教学反思： 不觉工作二十年，幸获机遇得锻炼。由于本人的工作大多时间是在农村完小度过，不觉工作二十年，幸获机遇得锻炼。由于本人的工作大多时间是在农村完小度过， 得到的锻炼机会很少，虽工作已很多年，但这是第一次参加市级赛课，让我费了好大的得到的锻炼机会很少，虽工作已很多年，但这是第一次参加市级赛课，让我费了好大的 心血
5、，不知死了多少脑细胞。实践活动课对我来说，更是陌生的课，请教了很多专家，心血，不知死了多少脑细胞。实践活动课对我来说，更是陌生的课，请教了很多专家， 知道综合实践课要重视方法的指导，否则容易上成语文课。本次课上，我重视方法的指知道综合实践课要重视方法的指导，否则容易上成语文课。本次课上，我重视方法的指 导， 教给学生用喜欢的并且有效的方式去搜集关于预习的资料， 课堂上学生积极性很浓，导， 教给学生用喜欢的并且有效的方式去搜集关于预习的资料， 课堂上学生积极性很浓， 参与率高，让我很欣慰。可以说，达到了既定的目标。不过有点遗憾，安排的有点前松参与率高，让我很欣慰。可以说，达到了既定的目标。不过有点遗憾，安排的有点前松 后紧，如果能在最后再让学生展示一下各个小组的活后紧，如果能在最后再让学生展示一下各个小组的活动分工就更好了。总的来说，这次动分工就更好了。总的来说，这次 赛课是难得的一次锻炼，让我对实践活动课有了更深层的认识，也是我教学生涯的难忘赛课是难得的一次锻炼，让我对实践活动课有了更深层的认识，也是我教学生涯的难忘 的一次经历，相信再有这样的机会，我会更从容，更自信。的一次经历，相信再有这样的机会，我会更从容，更自信。
