苏少版四上综合实践-第四单元 超级变变变-活动主题二 废旧物品再利用-教案、教学设计(配套课件编号：93dc4).doc

1、遨游动物世界遨游动物世界-折纸折纸 案例分析： 折纸 是我根据小学综合实践活动课程标准要求而设计的一堂劳动 技能课。本节活动课通过学生参与学习，实践活动，以培养学生的实 践能力，同时以培养学生要传承中国的艺术文化的意识。 遨游动物世界遨游动物世界-折纸折纸 教学目标： 1、了解折纸的基本技能以及图解中的基本符号，并能根据图解的提 示自主完成折纸作品； 2、通过活动，培养学生小组合作的团结合作意识及动手能力，培养 对社会生活的积极态度； 3、了解通过折纸这个中国的艺术活动，还可以传递人与人之间最真 挚的感情。 教学重难点： 1、了解折纸图解中的符号，并能够根据图解独立完成作品。 2、了解折纸是中

2、国的艺术，并指导折纸可以传递人与人之间的感情， 拉近人与人之间的距离。 教学准备： 剪刀，正方形的纸若干，纸篓，图解等 一、激趣导入， 1、师： 同学们，咱们昨天已经见过面了，你们给老师留下了深刻的 印象！ 老师很高兴能认识大家！ 你们高兴认识老师吗？谢谢！ 接下来，老师想带同学们去一个我特别喜欢的地方逛一逛， 想去吗？ 好吧，咱们出发吧！ 师播放动物园视频。 【设计理念：通过学生喜欢的方式引入课题，能够充分引起学生的学 习兴趣，激发学生的学习积极性】 2、师：这是哪里啊？ 你都看到了那些动物？ 你还知道那些动物？ 师：是的，就是这些各种各样的动物们组成了我们五彩缤纷的动 物王国！这节课就让我

3、们一去遨游动物王国吧！ 老师从动物园中为大家请来了几只动物，想见一见吗？ 3、 （幻灯片出示动物图片及相应的折纸作品） 师：看，这是。是的，这是一只勤劳的大公鸡。咦，又来了一只， 你发现了吗？它有些与众不同！ 师：是的，同学们真是火眼金睛，一下子就发现了！它是一只纸做的 大公鸡。 师：咱们接着看。是的，一只全身布满斑点的斑点狗。它呢？ 纸做的狗 师：这是哪种动物啊？又来了另一只。 纸骆驼 师：看！它可真漂亮！它是？ 对了，一只正在开屏的孔雀！还有呢？ 纸孔雀 师：大家觉得这些用纸折出来的动物怎么样？ 二、教授技巧，实践操作 1、师引出“折纸” 师：老师看完后啊，也和同学们有相同的感受！ 同学们

4、， 你们知道吗？无论是简单的纸公鸡， 还是复杂的纸孔雀， 其本来面目啊就是一张简简单单，四四方方的纸而已。 这种以一张完整的纸用折叠的方法而成就的各种人物、动物或草 木形态的方法就叫做折纸，又称“工艺折纸” 。 它是一种以纸折 成各种不同形状的艺术活动。 （板书折纸） 师：大家想不想像图片上那样用折纸的方法把可爱的动物们请出来 呢？ 师：可是怎么折啊？ 老师先来给大家做个示范，好吗？ 老师准备为大家折一只机灵的狐狸。 在折纸之前，我还要特别介绍我的一个得力助手-“图解” 。 师：看，就是它。 （幻灯片出示狐狸折纸图解） 因为我们是折纸新手，图解能详细的告诉我们每一步的折法，为 我们提供的帮助可

5、大了！所以啊，在折纸之前，我们要先学会看 图解。在图解上啊，有许多的符号，它们都有各自的意思，咱们 一起来看一看。 （幻灯片出示符号，师解释意思） 【设计理念： 在折纸之前出示图解， 可以让学生初步了解图解的作用】 师：好了，现在咱们已经会看图解了！那老师可要开始了！ 老师这里还有一张狐狸折纸的图解，我把它放在黑板上，以方便 同学们对照老师的折纸过程。除此之外，老师还准备了一张正方 形的纸，一只笔。 现在请同学们仔细看，认真听！ 2、师结合贴在黑板上的图解，边解说边示范折纸 师：首先，将这张正方形的纸按第一步中所示图形摆放，沿一条对角 线压折后展开； 接着，按第二步中的提示，沿另一条对角线向右

6、压折，折成第三 步中的三角形； 然后，同样按照第三步中的提示，将三角形其中的两角分别向中 间折痕压折，折成第四步中的菱形； 接下来，按第四步的提示将菱形的上半部分向左压折，压折处会变 成三层，将最左边的一层向左压折，最右边的一层向后压 折，中间一层拉伸后压折，折成第六步中的图形； 再接着，按第六步的提示，逆时针旋转到第七步中的图形，之后， 按提示将左边的角向右压折； 最后， 用准备好的笔画好狐狸的眼睛和鼻头， 狐狸折纸就完成了。 师：同学们！看！像不像只机灵的狐狸啊？ 谢谢大家！ 【设计理念：在教师示范过程中，通过与图解相结合，可以使学生进 一步的了解图解在折纸过程中的作用】 3、生自己动手折

7、纸 师：同学们想不想自己动手试一试呢？ 不过先请大家稍安毋躁，在折纸之前，下面先请同学们打开我们 的教材，去找一找折纸过程中还需要注意些什么？ 师：老师在这里帮同学们总结了几点，谁能起来读一读？ 生自由发言。 师幻灯片出示“温馨提示” 师：了解了需要注意的地方，下面就请同学们检查你们组的材料。 我们需要的材料有：正方形的纸，笔，图解。 师：我看大家都已经跃跃欲试了啊！ 好吧，下面请同学们在教材后面的动物中选择一只你们组喜欢 的，用你们的智慧开始动物折纸之旅吧！ （播放音乐） 【设计理念：学生自己结合对图解的理解，在自己动手中去体会折的 快乐】 三、展示交流，评价提升 、生展示作品，并说明、评比

8、。 师：老师觉得咱们班的孩子都特别的心灵手巧，每个组都折出了可爱 的动物们。 下面，咱们就展示展示自己组的作品，好吗？ 哪个组想先来展示？第一个展示的组， 老师要发给他们最精美的 礼物，以奖励他们的勇敢！ （千纸鹤）师：老师知道千纸鹤可是特别难折，它不仅折叠步骤多， 而且里面涉及的折叠符号也特别多。 那你能说说在折 叠过程中遇到了哪些困难吗？ 师：你怎么解决的？ 师：是的，折纸，不仅要动手、动脑，还需要咱们在小组 内团结合作，才能顺利地完成作品！ 师：为了祝贺你们能折出这么复杂的作品，老师把自己作 品中最精美的千纸鹤折纸送给你们组吧，老师把对 你们美好的福都装载在了千纸鹤中。 （小白兔） 师：

9、好了，欣赏了美丽的千纸鹤之后，哪种小动物想再来 和我们见见面啊？ 师：看，一只可爱的小白兔！ 师：来，介绍一下你的折纸作品吧！ 师：你懂得可真不少!看来啊，你们组不仅仅是手巧，还 有着渊博的知识呢！ 师：老师就把骆驼折纸送给你们组，希望你们能拥有骆驼 一样厚积薄发的力量! （七星瓢虫）师： 师：别先说，让咱们同学先猜一猜她折的这是哪种动物？ 师：告诉大家，你们组折的这是什么动物？ 师：大家觉得她折的怎么样？ 师：有需要改进的地方吗？ 师：你们组接受其他组的建议吗？ 师：你们是一个虚心的小组！ 是的， 折纸还需要互相点评， 来找出各自的不足之处， 在点评中进步。 师： （大象）折纸送给你们，希望

10、你们能继续拥有大象一 样团结的精神！ （螃 蟹） 师：还有一组等急了吧！请带着你们的作品过来吧！ 师：从它那两个大大的钳子咱们就知道了，这是螃蟹！ 师：通过折螃蟹，你都有哪些收获？能和我们大家说一说 吗？ 师：是的，折纸充满了探索与发现，这需要我们的手、眼 和大脑的综合协调。同时，也有很多困难和考验，而 此时需要我们大家团结合作，共同交流经验和心得。 师：那老师就把雏鹰折纸送给你们，希望你们能像雏鹰一 样，展翅翱翔于天空！ 【设计理念： 同学在完成作品时， 会有一种急切得到别人评价的心理， 在此环节通过各种形式的评价使学生对自己的劳动成果有一个清醒 的认识，较好的做到了取长补短。 】 2、观看

11、折纸作品。 师： 同学们， 你们每个组的作品都很棒！ 现在我们完成了自己的作品。 那大家想不想看看折纸专家的作品呢？ （幻灯片放映） 师：好了，同学们，欣赏了专家们的作品，你有什么想说的吗？ 【设计理念：通过观看专家的作品，让学生对照自己的作品起到学习 和改进的目的】 四、拓展应用，感情升华 、师小结： 是啊，现代折纸是一种既富挑战性又能启发思维的活动。今天， 专家们用纸折出各种复杂的样式，令人叹为观止！他们巧妙地变形纸 张， 其最终完成的作品远非简单的盒子或花朵， 而是造型逼真的动物， 栩栩如生的纸雕塑，就像我们刚才看到的龙、孔雀、城堡等等。 、分享你的折纸作品 师：同学们，想不想知道为什么

12、折纸艺术能拥有这么多巧夺天工 的作品？ 这就要从折纸的起源说起了。请看！ （幻灯片出示） 师：折纸艺术能有今天，归根于它悠久的历史！ 不知细心的你发现了没有，从折纸的起源中，我们又找到了 新内容！原来啊，折纸不仅是一门艺术，还是一种人与人沟 通的方式！它能帮我们传达情感！ 如果说把你的折纸作品作为礼物传达你的情感，你最想送给 谁呢？ （指导生在说完后随即送给相应的同学或者老师） 【设计理念：通过学习折纸的历史，之后将折纸作为礼物送给他人， 来体会折纸蕴含的感情意义】 3、感情升化 师：同学们都是一群有心的孩子！ （配乐小结） 师小结：是啊， 这虽然是薄薄的一张纸，但其中却蕴含着我们对同 学、对

13、老师、对父母、对所有关我们的人的一种默默的感谢， 或许，它没有牡丹那样张扬的外表，也没有金桂那样浓郁的 香气，更没有绿竹那样挺拔的身躯，可它是我们真诚的体现， 是我们用自己的双手做出来的，它是宝贵的！折纸不仅仅折 出了物品的形状，更是折出了我们深深的情意！ 而能够收到折纸的人也应该是开心的吧！ 他一定能从这 不起眼的折纸中感受到我们对他们的感谢、感激，对他们无 限的爱。他们知道这是我们最真诚的心意！ 折纸帮我们传递了对同学的友谊，传送了对老师的尊 敬，传达了对父母的孝心！ 小小的一张纸，更是神奇的一 张纸！ 师：希望同学们通过这节课能喜欢上折纸，在课余时间，结合我 们教材中其余的图解或自己寻找其他的图解，折出更多、更 精美的作品。如果有可能，同学们可以在大自然中、生活中 细心观察，留心身边的事物，自己去研究更多物品的折法， 点缀我们的生活，将中国的折纸艺术传承下去！ 【设计理念：对学生提出寄语，以鼓励学生继续进行折纸活动】 提示： 师：请同学们带好自己的东西，安静、有序的退离。