1、五、校园安全警示五、校园安全警示 教学目标教学目标 1、通过观察校园已有的警示牌的内容、位置，能够通过讨论得出警示牌的确切 含义。 2、通过对警示牌含义的理解，探究出警示牌的作用，让孩子认识到校园的美， 校园的安全人人有责，从自身做起，从而培养孩子的环保、安全意识。 3、自由设计警示语，制作警示牌。 教学重难点教学重难点 1、明确警示牌的含义及它所起到的作用。 2、通过了解警示牌的含义以及作用，并能自己设计警示语，制作警示牌，提高 动手能力。 教学时间教学时间 一课时一课时 教学准备教学准备 课件 课时安排课时安排 第一课时 教学目标教学目标 通过对警示牌含义的理解， 探究出警示牌的作用， 让
2、孩子认识到校园的美，校园的安全人人有责，从自 身做起，从而培养孩子的环保、安全意识。 教学重点教学重点 明确警示牌的含义及它所起到的作用。 教学难点教学难点 通过了解警示牌的含义以及它所起到的作用，能 够独立或合作完成警示牌的设计及制作，从而培养孩 子的环保意识以及安全意识，提高孩子的动手实践能 力。 教学过程教学过程 教学预案教学预案 调整与思考调整与思考 一、谈话导入一、谈话导入 我们是这个学校的学生，我们当然要了解自己的 学校，那么我们该怎样去了解呢？ 1、小朋友四人小组讨论： （用哪些方法） 2、老师小结：眼睛看、嘴巴问、用手摸、用脚走、 脑子记、用心想 3、师：其实，我们要知道的事情
3、太多了，那我们能 不能想一个好办法， 在最短的时间里了解学校的更多 情况。同学们今天真精神，大家一起看大屏幕，读读 上面的文字，看看是不是很熟悉？你在哪儿都看到 过？谁知道他们的作用是什么？（生自由讨论） （由于是校园已有的警示牌，学生随处可见，能够结 合它们所在的位置，正确理解它们的含义及作用。 ） 小结：大家说的都对，这些文字的作用非常大： （1）提醒大家注意安全； （2）宣传环境保护; （3）提倡行为、语言文明; 总结：像这些能引起人们的注意，起到警示作用的 牌子就叫做警示牌，它们一般挂在显眼的位置，以吸 引人们的注意力， 挂在校园里的警示牌就叫做校园警 示牌 板书课题 二、二、授课授课
4、 1、警示牌除过在校园里出现，你还在什么地方看见 过? （同桌交流，学生举例） （学生会谈到在小区里、公园里、马路边等地方都能 看见） 2、除过这些文字性的警示牌，还有一些特有的标志 也能起到警示的作用，一起看看都是什么标志呢？ (课件出示标识-见附二） 你还知道有哪些类似的标 志？（生自由说说） 总结：看来生活当中确实少不了警示牌，今天老 师给大家准备了一些照片，看你能从中发现什么问 题？（生自由说一说） 总结：生活当中的确存在着不少的安全隐患，以 及一些不良的行为， 在我们的校园里面也存在着类似 的问题， 你发现了吗？ （生自由谈谈自己发现的问题） 那我们怎么来解决呢？ 师小结：对，我们在
5、学校里树立一些警示牌，来提 醒大家，让我们的学校变得更加美丽、干净、文明。 同学们发现的问题，校长也很重视，她委托郑老 师向我们安小的小主人们征集一些富有童趣的警示 语，来解决学校的难题。 (课件出示征集信) 征集 亲爱的同学们： 大家好！为共创校园文明，警示同学们爱护校园 里的花草树木，注意校园安全及卫生，我们学校想在 学校里设立一些富有童趣的警示牌，特此征集警示 语，将选出优秀的警示语进行奖励。 警示语要求：要简洁通顺、亲切友善、生动而不失原 意。 （结合实际情况，给孩子创设情景，激发孩子的兴 趣。 ） 师指名读信，并解释警示语要求，参照已有的警 示语,强调警示语要求。 (同桌或者四人小组合作设计警示语) 生评 互评 小结：同学们设计的警示语各有特色，要做成警示 牌还需要一个步骤设计警示牌（板书出示） 要求：先选好材料，制作成型，然后打底色，写警 示语，配插图。 注意：警示牌的材料大小都随意，警示语的字体随 意， 颜色要鲜艳， 能引起人们的注意， 起到警示作用， 图案以突出文字为前提。 （小组合作完成警示牌-板书出示） 三、总结三、总结 同学们设计的警示牌各有特色,下课以后继续完 成,下节课我们进行成果展示，选出符合要求的警示 牌送到学校参加竞选，看看谁是最后的胜利者！ 板书设计板书设计 一课一得
