1、安全自护教学设计 一、学习内容分析 教材分析：安全生活是健康生活的基本保证，要知道生活中随时 可能发生意想不到的事情，只有树立自我保护意识，懂得自我保 护的常识，学会安全自护，才能消除隐患，健康快乐地生活。教 材先呈现几幅学生生活中可能出现的安全隐患的图片，引导学生 对安全隐患的讨论和认识，培养学生对自己的行为要有安全意 识，不做有害自身安全的事情。然后又通过几幅集中表现小学生 有特殊意义的情境图片，引入学生对安全自护方法的学习，培养 学生在面对各种不安全因素时，灵活应对，妥当地保护自已的能 力。 接着， 教材通过学习安全口号来强化学生的安全意识， 最后， 通过动手做标记教育学生保护好自己的身
2、体，并引领学生将安全 自护应用于实际生活之中。 学情分析：学生已经学习过交通与防火两大方面的知识，初步树 立了安全意识。在学生了解了生活中的这两大安全隐患之后，再 带学生走进健康文明的生活。但是健康文明的生活是又建立在提 高安全意识，消除生活中多方面的安全隐患的基础上的。教材设 置了“学会安全自护”这一主题，目的是让学生发现生活中的隐 患，学会如何安全自护，提高自我保护的常识，才能更好地感受 健康的生活。 二、学习目标： 1、使学生懂得安全是健康生活的基本保证，了解我们生活中哪些 行为是可能产生危险的行为。 2、使学生树立自我保护意识，懂得一些常见事故的预防和解决方 法。 三、学习重、难点：
3、了解生活中存在的安全隐患，树立自我保护意识。 引导学生如何在特定的环境中采取自我保护措施，树立正确的安 全观。 四、学习过程 （一）导入 1、大家都希望生活在一个充满祥和、愉快、美好的环境，而美好 的生活是与“安全”分不开的。老师想请你们先看一组数据。(课 件) 2、 看到这些数据，你的感觉是什么？是啊，生活中随时可能发 生意想不到的事情，只有树立自我保护意识，懂得自我保护的常 识，才能消除生活中的隐患，健康地生活。今天，我们一起来探 讨如何学会安全自护这个话题。 （二）合作探究 1、互动交流，发现隐患 。同学们对生活中的隐患了解多少呢？ 现在我们一起来用敏锐的眼睛发现隐患， （教材）我们再来
4、联系生 活实际，想一想，你认为我们生活中还存在哪些安全隐患呢？产 生的后果是什么？（交流课前观察的资料） 。除了同学们细心观察 生活发现的这些隐患，老师还想给大家提醒一些（展示老师搜集 的资料） 2、探究讨论，学会自护。生活中的确存在许多安全隐患，只要我 们懂得了如何去防范，就会避免伤害。可是事情已经发生后，我 们应该采取什么措施来应对呢？（分小组探究教材提出的情景应 对方法，展示成果） 3、概括总结，拓展延伸。同学们在我们保护自己的人身安全的同 时，身体的权利也是神圣不可侵犯的。必须时刻牢记每个人的身 体只属于自己，所以一定要保护好我们的身体。 （阅读法官阿姨 的信 ，男女生分别用彩笔标注不能被陌生人触摸的部分） （三）分享交流 1、我给同学提个醒。 2、交流安全自护小常识。 （四）体验践行 1、智力大比拼。 （亲爱的同学们，大家好！我是法官阿姨，今天 我来考考大家，看看谁的安全意识最高。老师扮演法官阿姨设计 与小学生安全自护有关的题目考问同学，比一比） 2、设计安全自护口号 3 就会向我们绽放出绚丽的光彩。 （五）布置作业 将同学们制作的安全自护小常识贴在教室板报上。
