1、 共享单车的喜怒哀乐共享单车的喜怒哀乐 教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标：学生掌握共享单车的有关知识。 能力目标：能力目标：通过课前搜集资料，参与研究过程，学生能够提出自己的 观点并清晰有条理地表达自己的观点。 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： 通过本节课的学习学生能够关注生活、关注 更多的社会现象，逐步形成小公民意识。 教学重难点：教学重难点： 根据别人的观点做出判断并清晰有条理地表达自己的观 点。 教学过程：教学过程： 活动一：情景导入活动一：情景导入 最近，南京街头出现了一种新的事物，出示图（ofo、摩拜、hello bike）它们有一个共同的名字叫共享单车。 有骑过的吗
2、？（有） 你们知道道路交通安全法实施条例规定年满多少周岁才可以 骑自行车上路吗？（12 周岁） 调查：满 12 周岁的举手。 谁来说说你们的骑行经历？ （3 名学生说自己的骑行经历，师评价发言：响亮、完整。根据 学生发言总结出共享单车的优势并板书：方便、快捷、价廉物美、数 量众多.） 活动二：前置活动汇报活动二：前置活动汇报 共享单车的出现给人们的出行带来了极大的方便， 所以在短短的 时间里，共享单车如雨后春笋一般，在全国的一些大城市普及开来。 之前我们通过上网搜集资料、采访周围人，还有亲自体验等方法对共 享单车这个新兴事物进行了调查研究， 接下来请你们来汇报你们的研 究成果。 小组一：发现的
3、现象照片汇报 小组二：发现的现象ppt 汇报 师根据汇报总结出共享单车的劣势，板书：影响交通、投放不均、 管理不到位、后续服务欠缺. 小结：通过刚才的汇报，我们发现虽然共享单车的出现在很大程 度上方便了人们的出行，丰富了人们环保出行的理念。然而，任何事 物似乎都具有两面性，共享单车在给人们带来便利的同时，也引发了 一系列的问题，真是让人喜忧参半。接下来我们就一起来畅谈共享单 车的喜怒哀乐。 （出示课题） 活动三：小辩论活动三：小辩论 通过之前的研究， 你们觉得共享单车的出现是喜多还是忧多？给 大家三分钟时间在小组里说一说，说说自己的观点，再听听别人的观 点。 刚才看大家讨论得很热烈，下面我们进
4、行一个小小的辩论会，结 合自己之前的研究，大家畅所欲言，你觉得共享单车是利大于弊还是 弊大于利？ 重新分组，一组赞成利大于弊，一组赞成弊大于利。 师根据学生的发言总结出辩论的要求和辩论的技巧： 板书：板书： 要求：1.观点鲜明 2.简洁、有条理 3.举证具体 技巧：1.学会倾听 2.有针对性 3.语言通俗、口语化 总结总结：短短四十分钟，同学们畅所欲言，把课前的研究通过 辩论展示出来。辩论结束了但研究还没有结束，共享单车有很多 优势，同时不可否认的也存在许多问题，那共享单车在不久的将 来是不是就会被淘汰了呢？我们小学生能做些什么呢？这个问题 留给大家继续研究。 通过本节课的学习，你们收获了什么？ （对共享单车有了更全面的了解、 语言表达能力得到提高.） 给本节课发言最好的、 发言有进步的同学在乐乐娃荣誉册上盖章。
